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　　“在波士顿学院教课的后期，很多学生提的问题，我在半睡眠状态下都能回答了。”上海交通大学上海高级金融学院（以下简称“SAIF”）金融学教授、EMBA项目主任钱军回忆说。“美国的金融理论和实践已经很完善了，大厦都造好了，研究就像再拧拧螺丝钉加固一下。”他话锋一转，“在中国，金融研究和教学是设计图纸和建造同时进行的。”
　　不止一位SAIF的教授聊到金融领域治学与育人的中美差异。连续六年荣膺康奈尔大学最佳教学奖的张纯信如今也加盟SAIF，担任金融硕士（MF）项目的负责人。在他心目中，“中国最有趣的是什么事都能眼睁睁地看着它发生。能够前瞻性地教学，特别有现实意义。”
　　今年4月19日，SAIF办学将满5年。作为上海市政府为建设国际金融中心而依托上海交通大学创建的金融学院，SAIF走出了一条汇聚国际名校师资，教授治校、金融领衔的道路。覆盖金融硕士（MF）、工商管理硕士（MBA）、金融高级管理人员工商管理硕士（金融EMBA）、全球金融工商管理博士（DBA）、、金融学博士、高层管理教育（EDP）等项目的产品线，在国内商学院中也堪称全面。5年校龄，如何成为高端金融人才的摇篮？
　　
2/3金融课程和“行动学习”
　　EMBA课程是商学院的通例，甚至还被外界视作“首要社交，其次受教”的“水课”。但SAIF开设的项目却叫金融EMBA，在22门课程中，复杂的金融课程占到2/3。相较而言，另一家国内知名商学院的金融课程仅4、5门。
　　不仅如此，在教授传统理论与一线实践的同时，SAIF的课程体系同样与时俱进。钱军介绍说，今年会邀请一位教授开设金融伦理、绿色金融等创新课程，结合最新发生的案例，讲述中国的金融发展。
　　SAIF的课程并不局限于课堂之内。“我们的MF项目非常注重实践部分，学生从二年级开始就要求参与工作。”张纯信强调，“但这和普通意义的实习完全不同。”SAIF的“行动学习”邀请业界一线机构的领导者直接带领学生参与实际工作，教授和业界领导者一同设想既能锻炼学生，又足以驾驭的项目，供学生“实战”。
　　他举例说，黑石集团曾经带领SAIF的学生研究白菜在生产流通过程中的利润流向。通过这一可操作又能够推广的实践，学生真正了解了“老板做生意的思路”。“金融教育需要全方面，实践绝对不可或缺。”张纯信表示，“在国际顶尖的金融机构，没有人会因为你初入职场就包容你，实践中的95分，可能就等于0分。”与完美的这5分差距，SAIF寄希望于“行动学习”。
　　SAIF副院长、全球金融DBA项目中方主任陈宏告诉记者，学院的每一个项目都有着明确的特点和细分目标。比如MF是最年轻的项目，从1600多份申请中录取40多位，严格按照北美的课程体系设计，力求毕业生在金融行业全面就业。MBA希望学生除了在金融领域深耕之外，还能向其他行业的金融部门拓展。因此，MBA的课程设置就相对柔性，可以选修金融理论，也可以专注于公司金融。DBA项目则注重培养实践性的博士，需要具有高阶管理经验的人才为学术做贡献。
　　多梯次的设计，令SAIF的人才队伍更趋丰富。
　　
在美国基础上再造中国金融教育
王江，现任麻省理工学院斯隆管理学院瑞穗金融集团讲席教授，兼任美国国家经济研究院研究员院，担任纳斯达克股票市场股份有限公司经济顾问委员会委员。作为中国第一批海外金融学博士之一，他现在在SAIF任学术委员会主席与院长职务。
　　很多SAIF的教授毫不讳言，放弃美国稳定的教职和体面的收入，回到国内，是为了“教育的使命”。使命的起点，便是王江。当王江确定担任院长后，这些具有美国金融学背景的教授在王江的感召下齐聚高金，试图通过“教授治校”的理念打通中美的金融教育。
　　钱军表示，在美国，他也从事中国研究，但“美国的理论大厦都已经造好了。中国设计图纸和造大楼是一起来的，自我的价值更能够实现。”张纯信在康奈尔大学附近有自己设计的房子，养了宠物狗，但他仍然强调，“在美国学得到美国，学得到金融，但学不到中国。在康奈尔，所有学生都想学习中国发生了什么。”为此，他将康奈尔的课程体系移植到国内，将16周的国际金融课程压缩到8周，仅仅为适应中国学生更多实践的需要。同时，他也连同学生一起，编撰中国的管理学案例库。“每堂3小时的课程，前半个小时我都会和学生一起读新闻，通过新闻将课程知识和实践结合起来。”张纯信表示，这种教学里的“中国味道”，也让他激动不已。
（傅盛裕）