文章内容

　　年初，一部韩剧让博学俊雅的“都教授”瞬间火了起来。最近，江苏卫视的《最强大脑》请来北京大学“doctor魏”，因其坚持“科学是我唯一评判的标准”瞬即晋升为“科学男神”。《中国青年报》评论说，“一个充满魅力、深受学生喜爱的教授，身上是不是多少要有点魏博士和‘都教授’的影子？”
　　而在我们的大学里，这样魅力爆棚的教授有没有？目前，第八届聊城大学教学名师评选工作正在紧张进行中,通知要求要调动广大师生参与评选工作的积极性，真正将师德高尚、教学水平和效果最好的教师评出来。为了解我校学子心目中的好老师，校报记者进行了深入采访，听到了他们的心声。
　　“我觉得大学老师讲课要有激情，语言风趣幽默。”材料学院2013级王晓庆说，上《思想道德修养和法律基础》的时候，从来没有人玩手机，更不用说睡觉了，就是因为张孟民老师的语言幽默风趣，结合实例，贴近同学，课程总是常讲常新，“没想到思修课也这么有意思”，很多别的学院的同学也专门跑来旁听他的课程。“大学教授应该学识渊博，思维睿智”，外国语学院2011级康寿普表达了自己的看法，他说，上“文化关键词”的李志岭教授上课引经据典、贯穿古今，中英双语、会通中外，给我们讲了一学期孔子，那绝对是一场思维、文化的盛宴。同时，不少同学还提及到大学老师要有风度，优雅。“好的老师应该是内在美与外在美的和谐统一”，文学院2012级王惠丹说，现代汉语的邢梅萍老师堪称一位非常有气质的老师，她总是面带微笑，讲课思路非常清晰，课堂上的仪容仪表、教学态度、讲课方式处处洋溢着优雅的气息。“她不仅传授专业知识，还教授我们青年人很多礼仪常识，每一节课都会是美的享受。”
　　由此看来，大学老师的人格魅力非常重要，好的老师会像一块磁石，牢牢地吸引住同学，对学生产生潜移默化的影响，学生亲其师而信其道，能顺利地完成教学任务，又能使学生陶冶情操，取得专业之外的收获。理工学院2011级张冬华更为简洁地概括，好的教授是“学生学业上的导师、思想上的领路人、生活中的朋友”。
　　除了“点赞”之外，很多学生也表达了另一种心声。“我们希望老师上课不说教、不死板，进行开放式、启迪式的课堂教育。”计算机学院一学生表达了自己的看法，她说，老师不需要一味地教训学生，其实很多道理学生都懂，只是还没找到为之奋斗的方向，这个时候学生最需要的就是重新树立自信，在专业领域找到兴趣爱好。商学院一学生也说，大学应该引导学生独立思考，而不是填鸭式灌输知识。体育学院一学生补充道，课堂交流不应是一问一答型或者是教师一言堂，而应该充分重视每一种声音。很多学生都表示不喜欢古板单一的老师，更喜欢兴趣广泛的老师，认为大学老师应去除“匠气”，提升“艺气”，还有学生坦言大学老师不应以分数为标准来衡量学生。
　　在谈到是否会迷恋都教授时，文学院2013级闻琦告诉记者 ：“外表不是首要，年龄不是问题，能启迪学生智慧才是最重要的。”采访中不少同学也表示了类似的看法，认为大学教授贵在有自己独立的人格、自由的思想，无论他是不是“都教授”，都会是学生最崇拜的教授。理工学院2013级于村理性地回答了记者的问题：“现实中每个老师都不可能是完美的，即使我们的老师没有‘都教授’那样渊博的学识、敏锐的思维，没有俊朗的外表，只要对教育事业心存敬畏之心，尊重每一位学生，让学生内在的潜能得到外在的施展，就是我们心中的好老师”。
　　调查中学生自由地表达出了自己的心声，老师对于这件事情也有自己独到的见解。外国语学院蒋侠老师表示：好的老师，春风化雨，润物无声；他引导学生思考，不硬性地强加给别人答案；他有自己的思想，但从不夸夸其谈，而是把思想付诸行动；他似乎是隐形的，但却能安安静静地、悄悄地走进学生的心中。同时对于教学和科研二者的关系她也做了很好的阐释：一个对科研有兴趣的人必然勤于思考，一个勤于思考的人必然会乐于创新，一个乐于创新的人必然善于教学。
　　大学老师，或者老成持重而不流于板滞，或谈笑风生而不流于滑稽，或潇洒飘逸而不流于矫饰，或文静雅致而不流于孤高，每个人心目中的老师标准可能都不一样。若干年后，老师上课的内容或许已经忘记，但是老师的某句话、某个动作或者某个微笑依然会留存在脑海里———正是一位位好老师的人格魅力，如盏盏明灯照亮了学生的人生路程。