前不久，山东财经大学金融学院的“学业预警”引发了部分媒体的不同解读。为一探究竟，记者来到金融学院进行了深度采访，力争客观呈现“学业预警”机制的真实面目。
初 衷
金融学院从2011年就开始实行这一学业预警机制（最初的实施，可以追溯到合校前的2006年，原山东经济学院财政金融学院）。实行三年来，逐步得到了学生的理解和认可，尤其是家长对这一做法的反馈不错。
金融学院就业办主任、辅导员吕海霞详细地向记者说起实施“学业预警”的初衷。根据这些年的跟踪调查结果，我们发现，每年新生入学后，总有那么一部分孩子迷失了方向。有的学习方法不得要领，有的热衷于参加多个社团活动，有的沉溺于游戏不能自拔，以至于成绩很不理想。如果这些学生得不到警示，往往会在毕业时出现譬如因挂科太多拿不到毕业证、学位证等问题。而一旦出现这种情况，学生苦恼，家长着急，甚至会出现家长四处托关系求情、苦苦哀求等现象。
所以，我们觉得与其看到学生在毕业时因为拿不到毕业证、学位证而哭哭啼啼，还不如现在给他们当头棒喝，尽早警示完成学业有困难的学生，及时改变目前的学业行为。这一学业预警机制的实施，就是把顺利完成学业的控制关口前移，变传统的事后处理为提前的过程控制，增加了事前提醒、事中帮扶的功能，有效提高了学生顺利完成学业的比例。
采取寄送学业预警通知书的做法，就是对学生管理和服务方式的一种转变。由“事后处理型”管理变为为“事前、事中预防型”管理。而且，这已经不仅仅是简单的管理，而是一种服务——通过学校与学生家长的沟通联系，让学生家长对学生多一些了解，对学校多一些理解，多一些亲近感。
反 响
足球场上，裁判对犯规球员出示黄牌警告甚至红牌罚下的场面屡见不鲜。但当这样的“红黄牌”出现在学生和家长手中时，还是引起了不小的争议。
这种类似“红黄牌”的信件，实际是一种“学业预警通知书”，也被戏称为“挂科信”。通知书中详细地记录了学生的学号、姓名和班级，本学期的不及格课程名称、课程性质、成绩、绩点，并附有学校授予学位的相关规定。同时，预警通知书上还有需要学生本人填写的栏目，如对不及格原因的分析和改进措施。收到这个通知书的家长需要填写反馈意见后返给学院。
金融学院主管学生工作的副书记徐明春对记者说，在国外名校，大都实行宽进严出政策，有的名校本科生淘汰率高达25%，因此学生学习压力巨大。而“严进宽出”则是我国高等教育的一个特色。不少学生进入大学后彻底放松了对自己的要求，失去了学习的动力和奋斗的方向。学习成绩急剧滑坡现象不在少数。
由于学生本人对家长大多采取报喜不报忧的态度，很多家长对学生的在校表现一无所知，直到被通知孩子不能按时拿到毕业证、学位证时，家长才感到震惊，甚至不理解，有个别家长会埋怨学校为什么不早些告知。其实，这对学生的成长都极为不利，也使家长对学校产生了一些误会。
针对有的学生对实行这一做法表示不满，徐明春认为，现在大学生都是成年人了，他们在某些方面可能表现得相当成熟，但在另一些方面又显得非常幼稚。这跟国外大学生完全独立自主还是有区别的。家长不仅给学生提供经济上的资助，还有责任加强与学校、老师的沟通，共同督促孩子顺利完成学业。如果说教育是一种投资，家长作为出资人，对学生一年来的“经营情况”享有充分的知情权。
金融学院学工办主任、团总支书记彭艳红介绍，通过对完成学业有困难的学生实施学业预警，实际上增加了对这些完成学业有潜在危机的学生的关注和再教育。也许，他们顺利毕业之时，就能理解学院老师的良苦用心了。
实 施
学业预警不是处分，而是一种严肃的提醒。在金融学院学生工作办公室，辅导员陈静介绍，每学期初，金融学院会进行一次学习成绩普查，依据学生上学期期末考试的成绩统计，对出现不及格课程（非全校公选课）现象的同学，学院将向学生和家长发放《学业预警通知书》。
徐明春也特别指出：“学业预警通知书并不仅仅为了‘警示’，真正目的是希望受到预警的同学及时转变原来的学业行为，改善时间管理，把更多的时间和精力用在学习上，以便毕业时能顺利拿到毕业证和学位证书；我们也希望收到预警通知书的家长能及时和老师取得联系，及时了解孩子在学校的学习生活工作方面的表现，督促孩子纠正不好的学习行为，养成良好的学习习惯，顺利走向社会，做家庭和社会的栋梁之材。”
学业预警机制不只是向学生和家长提醒、告知因学习的不良情况会产生的危险后果，还包括有针对性地采取相应的帮扶措施。
对于纳入“学业预警”体系的学习有困难的同学，学院采取了一系列的帮扶措施，搭建了班主任、辅导员、学生干部“三管齐下”的帮扶体系。在发出“学业预警”通知书后，学院会安排对应的兼职班主任与收到“学业预警”通知的同学谈话，要求他们分析自己学习成绩不理想的原因，并制定改进措施，明确现阶段的学习目标。一些同学在班主任的关怀下，学习成绩取得了很大的进步。
除了班主任外，辅导员也在“学业预警”帮扶中起着重要的作用。如果一些同学在接到“学业预警”后仍没有明显的进步，辅导员会针对他们的具体情况制定个人培养计划，每周和他们谈心，及时了解这些同学的学习、出勤情况，帮助他们重新树立信心。必要时辅导员还会与家长联系和沟通，双方共同努力促进学生的进步。对于取得进步的同学，辅导员会向他们发祝贺信。通过这样朴实、平和的交流，一部分后进同学重新拾起学习的兴趣。
现在，学生干部也开始参与到“学业预警”中来。通过结对子的方式，学生干部对纳入“学业预警”机制的同学的到课率和自习情况进行监督。一些学习成绩优秀的学生党员和学生干部还与“搭档”共同学习，从最基础的东西入手，帮助他们摆脱学习困境。2012级金融学的小张是学院学生会的学生干部、学生党员，获得过校一等奖学金。他班上的一位同学由于基础差、对专业学习不感兴趣，产生了厌学情绪，在大一下学期期末考试时2门不及格。学院了解到这个情况后，让他们结对子，在学习上和生活中关心他、帮助他。在小张的关心帮助下，这位同学成功解除了“学业预警”。在记者采访时，陈静老师恰好收到了一条发自成功解除“学业预警”学生发来的感谢短信。她情不自禁地向周围的辅导员“炫耀”起自己的“丰功伟绩”来，“这是我们最值得庆祝的事情！”
成 效
作为一项针对帮助学业有困难同学的新举措，金融学院施行“学业预警”机制三年多来，取得了不错的成效。大部分收到过“学业预警”的同学能够在问题的萌芽阶段了解到问题的严重性，及早端正学习态度，重新拾起对学业的兴趣和信心，不少人则取得了明显的进步。
大部分收到学业预警通知书的学生家长及时和老师取得联系，主动督促孩子加强学习，使学生取得了明显的进步。2009级金融学专业的一位同学大一时因为沉迷网络游戏，课程平均绩点只有1.28。在收到学业预警通知书后，该同学及时调整了自己的心态，刻苦学习，在大三上学期的期末考试中便拿到了3.51的平均绩点，从班级倒数第四名一跃成为班级第六名。
通过实施学业预警机制，学院学生管理工作在规章制度的层面上，加快了从“事后处理”向“防患于未然”的转变，建立了学校、家庭、学生三方联动的信息沟通机制，也切实加强了对学生学业规划的关怀与指导。
对学生的教育和管理，只要出于爱心，带着责任，满怀关爱，就会得到学生的理解和认可，更能够得到家长的认同。只要坚持，成效就能够充分显现。