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学习贯彻党的十八届三中全会精神，是当前和今后一个时期高校的一项重要政治任务。河南科技大学紧密结合学校改革发展实际，认真学习贯彻十八届三中全会精神，按照省委省政府提出的“把河南科技大学办成国内比较先进，居于省内高等院校前列，具有自身特色的一所综合性大学”的目标，不断增强进取意识、机遇意识和责任意识，围绕八个主题，整体设计，突出重点，统筹兼顾，分步实施，全面深化改革，奋力推进高水平教学研究型综合性大学建设新步伐。
第一，围绕提高教育教学质量深化改革。人才培养质量是学校的立校之本，决定着一所大学的核心竞争力、综合实力和社会影响力。学校通过优化学科专业结构，完善人才培养模式，推进教学内容、课程体系和教学手段改革，加强教学质量工程建设，不断提高人才培养质量。一是通过深化改革优化学科专业结构。高等教育的外部规律就是国家或地区的高等教育要与经济、政治、科技、社会等相适应，教育经济学的一个基本原理就是国家或地区的高等教育结构必须与经济结构相适应，高等教育的一个重要功能就是促进经济社会发展，提高社会收益率和个人收益率。学校根据经济转型升级对专门人才需求预测，探索建立以学科专业的“报考率、报到率和就业率”为导向，按学科大类招生以及校内招生计划动态调整机制，进一步优化学科专业结构，增强专业设置、人才培养与经济社会发展的契合度和适应性，形成招生、培养、就业一体化的良性互动机制。二是通过深化改革完善人才培养模式。“卓越工程师教育培养计划”要求行业企业深度参与培养过程，按通用标准和行业标准培养，“本硕”班也不是本科和硕士教育的简单叠加或浓缩。因此，学校要强化培养学生的工程设计能力和创新能力，积极探索人才培养模式，做好“卓越”班和“本硕”班的教学管理工作，真正办出特色、创出品牌、追求卓越。三是通过深化改革加强质量工程建设。学校以教学质量工程项目建设为抓手，全面推进团队建设、专业建设和课程建设，强化电化教学和计算机辅助教学。四是通过深化改革实现教育的公平。结合学校实际，积极探索在校生申请转专业的机制和办法，完善学生助学金发放等规章制度，为学生的全面发展创造公平的教育环境，调动学生学习的积极性和主动性。
第二，围绕提升科技创新能力深化改革。科技创新是增强学校核心竞争力的主要途径，也是建设高水平教学研究型综合性大学的核心任务。学校依据国家科技发展战略和经济社会发展需求，围绕科技创新能力提升深化改革，重点做好以下两项工作：一是明确学校科技创新的指导思想。结合学校工科优势突出、文理农医等学科特色鲜明、多学科协调发展的特点，积极探索建立以应用技术研究为主体，基础研究和应用开发研究为两翼的科技创新工作机制。二是努力增强协同创新能力。协同创新是推动国家创新发展的战略举措，也是学校提高科技创新能力的必由之路。大学不搞协同创新，不抢抓机遇，就必然要落后。河南科技大学有产学研合作的良好基础，有科研院所多、工业企业多的地利条件。因此，紧紧围绕中原经济区建设重大科技需求，充分发挥学校与中原经济区主导产业、战略新兴产业密切相关的学科优势，积极加强与行业企业、科研院所、地方政府和国际社会的深度融合、实质合作，积极建设好“机械装备先进制造河南省协同创新中心”和“有色金属共性技术河南省协同创新中心”，为国家、行业和区域经济发展提供高质量的科技服务，努力使学校在承接国家和河南省重大科研任务，获得国家级成果奖励，提高科技创新参与度、经济社会发展贡献率等方面有重大突破。
第三，围绕提高学科建设水平深化改革。学科建设是推动学校特色学科和优势学科发展，促进学科带头人成长，优化学科梯队结构，提高教育教学质量和科研水平的关键。学校围绕提高学科建设水平深化改革，做好以下几项工作：一是不断凝练学科方向。根据国家和中原经济区建设重大战略需求，瞄准学科发展前沿，找准学科优势和突破口，精心培育、重点支持建设若干个优势突出、特色鲜明的学科，着力打造一批以优势特色学科为核心和支撑的学科群。二是培育高水平学科团队。高水平的学科团队是提升学科建设水平的关键。学校通过推动学科交叉、渗透与融合，围绕优势特色学科整合学科团队，实现学科带头人、学科方向、学科团队的最佳匹配，实现优势集成。三是积极构筑学科平台。加大资金投入，加强质量管理，扎实做好省部级重点学科、重点实验室、工程技术研究中心、工程实验室的申报和建设工作，努力实现国家级重点学科、重点实验室、重点工程中心的突破。四是加强学科梯度建设。巩固提高已有的博士授权学科，遴选培育新的博士授权学科和硕士授权学科，形成合理的学科建设梯度，全面提高办学水平。 （下转二版）