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　　人们常说，优秀的老师总是稀缺资 源，遇到了是你的福分。照此说来，我应 该是一个很福分的人。因为我遇到了 “传说中”的优秀导师马凤岐教授。
　　老“马”识途
用“老马识途”概括我的导师马凤 岐教授真可谓十分恰当的。马老师出生 于上个世纪六十年代末期，对于一个学 术人而言并不算老，属于年轻有为的中 青年教师。但“老马”学识渊博，学养深 厚，经验丰富。马老师硕士就读于北京 师范大学，师从著名教育学家黄济先 生，博士就读于华东师范大学，师从著 名教育家瞿葆奎先生。常言道，名师出 高徒。两位学界名师共同培育和铸就了 “老马”深厚的学养。
　　马老师是一个十分严谨的人，他常 常教导我们说：“做学问，要严谨，说的 每一句话都要有根据。”他不仅是这样 说的，而且也是这样的。他从不轻易发 表文章，但一旦发表的，都是十分严谨 的。“荒年无人藏珍宝”，在一个功利而 浮躁的时代里，这样一种品质无疑显得 更加弥足珍贵。
　　正是因为马老师治学态度严谨，所 以，每一遇到疑难问题求教于 “老马” 时，他总能给我们指点迷津。果真中了 那句古语“老马识途”啊！马老师从不给 我指定必读数目，但他常常会告诫我多 看一点书。马老师希望我们在一个自由 的空间里自由地探索自己的学术兴奋 点，去发现无数种可能性。
　　快“马”加鞭
自由并不意味着“放羊”。现实中， 很多研究生们就是以自由的名义“被放 羊”的。同时严格要求也并不意味着对 所有的学生一刀切的严格看管。幸运的 是，马老师的教学和指导都没有出现这 种情况。这就使得每当我以“学习自由” 的名义而偷懒时，总能感受到快“马”加 鞭的压力。
　　每一次偷懒，都逃不过他老鹰一般 的眼光。所以，每当我想偷懒时，那种和 “老马”讨论问题时恨不得赶快结束却 又迟迟不能结束的煎熬感觉顿时涌上 心头，于是就有了斗志。经历过几次这 样的煎熬之后，我终于明白牛津导师制 的精髓所在了：自由+ 严厉= 精英。
　　“马”到成功
我的职业理想是当一名受人尊敬 的大学教师。然而，学术的道路却并不 那么好走。有句话说，板凳要坐十年冷， “英雄出少年”，对于人文社会学科研究 而言，似乎并不太符合现实。倒是大器 晚成比较符合人文社会科学研究的规 律。马老师经常告诫我们：做学术，急不 得，需要一点一滴的积累。要想攀登学 术高峰，就必须要有一颗执着的心。
　　每当我开始浮躁的时候，马老师的 谆谆教诲总是在我的耳边回荡。现在很 多人写论文，都依赖于剪刀加浆糊，随 便拼凑一篇文章交差完事。自从有了电 脑以后，写论文在一些人那里就变成了 一种“体力劳动”。马老师最反感这种做 法，也最不能容忍这种做法。否则“老马 一生气，后果很严重”。正是马老师的严 格要求与循循善诱，使我体会到了：写 论文是一种“痛并快乐着”的过程。在论 文写作中，我体会到了一筹莫展时的沮 丧与烦躁，灵光一现时的雀跃与激动。
　　在马老师的精心指导下，我的研究 水平有了很大的提高。然而，这只是崎 岖的学术之路上的一点小小的收获， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” 我相信有识途老“马”的迷津指点和快 “马”加鞭的历练，终究可以看到“马”到 成功的那一天！谢谢您，老马！
　　11高教所 毛金德