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　　光阴荏苒，岁月匆匆，24年前走入汕头大学的日子 一如昨日，然而值得庆幸的是，随着时光的流逝，年岁 的增长，自己并没有失却热情和追求，对教育的执着亦 有增无减。
　　作为教师，修养是教育的载体，境界是教育的起 点，提高自身修养，提升人生境界一直是我的追求。教 育是我的事业，事业的意义在于奉献，人的一生没有多 长，如果这奉献能换来许多人的美好人生，生命的价值 才更能体现！
　　一、教育理念：抑恶扬善，相约美好我一直认为抑恶扬善是教育的本质，亦是我一直 追求的教育理想。在我的课堂上，不但传授专业知识， 更与学生相约“展现美好”。为了这美好的展现，师生都 努力变得更优雅，教和学的动力都更强劲。什么是美 好？这需要有一个懂欣赏的眼睛和心灵，要学会发现 美、欣赏美，以拥有一个快乐的人生。
　　教育首先要源于平等、尊重。教育的主体是学生， “以人为本”体现在我对学生的尊重，对每个生命个体 的尊重，对每个个体的独特性、唯一性的尊重。也体现 在对自己的要求，保持热情、追求理想。
　　年复一年，尽管我们总是走进同样的课室，讲授同 一门课程，但对每个学生，都是他（她）的唯一。这促使 我总是充满激情投入，认真对待、不敢怠慢每一节课、 每一个教学环节，对课程设置、安排及教学管理、教学 改革等每个与教学攸关与学生攸关的环节倾注心力。
　　二、教育目标：开启快乐美好的人生我对教育目标的理解：就是让学生从此开启快乐 美好的人生！为向此目标进发，必须刻苦努力，脚踏实 地。有时，学习是痛苦的，工作繁忙也会痛苦，生活也有 痛苦的时日，拥有“痛并快乐着”阳光健康心态，就会享 受工作带来的快乐，把这心态传递给学生，去享受付出 的快乐、给予的快乐、多些奉献、多些责任，体会自我价 值的提升。
　　在教学中通过多样的教学内容和严谨的教学方式吸 引和影响学生，以求达到师生关系的最高境界———相 互欣赏。欣赏也给自己动力，鞭策自己更加努力，真正 做到教学相长。这理念我一直孜孜以求，从未停止过践 行的脚步。我对学生的培养主要在两个方面展开：品德 及综合能力素质的培养熏陶和专业能力的培养。人的 能力和其追求的目标是成正比的。要给自己发展的空 间，勇于面对生活，面对困难，是我对学生的期望。有挑 战的人生才更快乐！
　　三、教学经验：让学生学会学习“大学最重要的就是学会学习！”这句话是给一年 级学生的课堂上传达的最重要的理念。在教学中努力 培养学生严谨的科学态度、认真刻苦的学习习惯、作为 专业人士应具备的基本职业素养，陪伴学生尽快完成 从中学生到大学生的角色转换，养成良好的学习、研 究、动手及思考的习惯，追求卓越、敬重刻苦，营造良好 的学术氛围。
　　在课程教学中，通过有选择的让学生认识计算科 学领域的科学家、以无处不在的 IT技术对人们生活的 引领等，激发学生对专业的兴趣和社会责任感。
　　设计研讨环节，给学生自学研讨和团队合作的空 间，要求学生以专业视角演讲展示团队合作成果，充分 调动了学生主动学习能力、团队合作意识。在合作中， 享受团队竞争合作的快乐，也体会其中的艰难，明白宽 容、妥协对于合作的重要性。
　　在课程中设计了有吸引力的开放性设计项目，点 燃学生对专业的热情，培养学生的系统性思维，在实施 中训练学生的职业精神。对学生作品，采取面试点评的 验收方式，我既是严师，又充当最挑剔的用户，一年级 选择给学生无失败教育，让学生适应，给他们改过的机 会，鼓励推动他们参与实践活动。
　　在课程中着意培养学生对书刊、专家、教师的质疑 精神，培养批判性思维。
　　培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，用 “问题”点燃学生的智慧之火是我在课程教授过程最常 用的教学方法。我的课堂教学一直把引导学生思考、提 出问题、解决问题放在首位，利用课堂及课外的提问及 开放性实践设计题目激发学生独立思考及创新思维能 力。
　　反观我的教学过程，充分体现了学校先进本科教 育的办学理念，培养学生在 IT行业的可适应性的发展， 将构思、设计、实施、运作的模式贯穿于教育过程始终， 把培养出能走向世界的 IT工业界领袖作为专业的教育 目标。
　　四、教研相长：另一番天地汕头大学穿越网络软件研究开发中心，是由我校 毕业生投资80万创建的产学研基地，我作为研发中心 的主任，承担了省科技计划项目、省部产学研项目和多 项横向研究项目。研究对教学有非常重要的促进作用， 我常会把研究内容融入课程及项目中，给学生介绍学 科发展前沿，鼓励学生触碰关注学科前沿。研发中心也 一直对本科生开放，为学生提供另一番天地。对于参加 项目的学生，鼓励他们创新，不断对他们提出新的挑战 性题目，并鼓励辅助他们创业，注意培养他们良好的职 业道德操守、踏实的工作作风。从实验室走出了好多值 得骄傲、为学校增光的好学生。他们品学兼优，所到之 处都取得了非常好的成绩，得到用人单位的好评。
　　五、动力源泉：学生的真情回馈学生的成功、不忘、真情回馈是我源源不断的动 力，我为他们而感动、骄傲。
　　对学生的关注和相助是我坚持的，学生的生活困 难、感情困惑、学业困惑都喜欢和我倾诉，能给他们帮 助，是我的荣幸。最快乐的时刻是收到学生的反馈信 息：有来自在参加外校考研及应聘考试中获得好成绩 时欣喜的报告；有来自外校教授和企业对推荐学生满 意的特别感谢；有来自在海关任职的成为窗口标兵的 致谢；也有来自在海外就读学生自信满满的温馨祝福； 而最让我欣慰的是来自走出自闭的学生发来的激情四 射的邮件！
　　多年的教学经历，说不尽讲不完，惟有穿好我的红 舞鞋，继续在教育舞台上舞蹈。
　　春风化雨，润物无声，又是一个阳光明媚的好日子！ （文有删节）
文/工学院于津副教授 图/曾建平