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　　华东师范大学有这样一位教师，在学校组 织的多次评教活动中，他总是独占鳌头。在“评 师网”上，这位教师的“魅力指数”更是常年爆 表，他的风头曾经盖过了易中天、于丹等人。提 到他，学生们都亲切地称呼“老陆”，他乐在其 中，也自称“老陆”。他就是华东师范大学商学 院的陆建平副教授，有“腔调”的老陆。
　　华师大闵行校区，初春的清晨天气微寒，老 陆开始了全天的第一节课。他穿着宽大的棉上 衣，脚蹬黑色布鞋；身体偏瘦。独具一格的发 型———前面板寸，后面留长，发色黑里透白，似 乎在沧海桑田的痕迹中突然迸发出岁月倒转的 蓬勃朝气。老陆曾经自嘲过：“自然界长颈鹿的 脖子最长，人类中我老陆的头颈最长”。
　　课堂上学生很多，其中不乏慕名而来听课 的“粉丝”。讲台上的老陆，正运用着投影幕上 的各类数据、图表侃侃而谈。老陆讲话语速慢， 必定要把每个发音都发到位，同学们都称他是 演讲者的典范，有同学说，他的演讲堪比马云； 还有同学说，他连抽烟都抽得很有腔调！
　　“商业始于需求”，这是陆老师在这堂上提 到的最频繁的一句话。老陆认为用户体验始终 应该放在电子商务的首要位置被纳入考量。
　　“假想我们的大学教育也像淘宝那样是 B2 C（ Busi ness-to- Customer）式的服务，学生在享受 完了所有的课程教育、对老师给出评价后才缴 纳学费，并拥有退款权利，你们觉得会是怎样 一番光景？”在老陆看来，教师上课也要强调学 生的“用户体验”。
　　同学们介绍，老陆的《电子商务》课都是从 播放视频短片开始的。这些视频或许截取自 TED 会议等演讲集，或许是某些前沿科技产品 的概念宣传片，视频播放完毕后，老陆会展示 与视频内容相关的中英文文献和调查报告，随 后便是他一展身手的时候。
　　他用极具磁性的声音、恰到好处的手势、极 富逻辑的论述和巧妙的言语来详细解说或质疑 视频中的观点，在同学惊叹他的知识功底时， 也被他的幽默言语咯吱得呵呵直笑。
　　在谈到产品的市场定位时，他形容罗永浩 团队开发的锤子 ROM手机跟罗永浩本人一样是“最淡定最理想主义的维权斗士”，是“敢于同 i phone 叫板，也敢于从板子上爬下来”的；、在 论及网络传播与营销时，他又调侃道：“在 SNS 网站，人们点击查看和分享的往往不是同一类 型的东西，我们喜欢看别人的八卦，因为我们 真的喜欢，天性使然；然而我们热衷转载却是 知识帖和哲理型话语，因为这样会让自己在社 交网络中看起来充满智慧”。
　　穿插在论述中的诙谐话语，令课堂气氛一 下子就轻松起来，同学们听得开心，却也没有 忘乎所以。接下来的课上，老陆信手拈来的事 例举证更让记者折服，从电商到浏览器，从网 站编码到微博名流，配合着课程内容而提出的 例子似乎说也说不完，不得不敬佩他的博识和 准备认真。
　　老陆是一个受欢迎的演讲者，也是一位肚 里有货的知识分享者。“我始终不相信有完美 的产品，因为万事万物都有进化的过程，不是 开始做的是什么，产品就会一直维持原样，手 机早已不只是通讯工具，谁也料不到它未来还 能变成什么”。
　　“腾讯为什么被网民骂得狗血淋头？”讲台 上的老陆望着同学们半认真半玩笑似地问道， “我们把腾讯的产品都叫做山寨抄袭，十分鄙 视，而美国却几乎每年都把它评为年度创新企 业之一……关键在于腾讯创建的一种发展模 式———‘用户底层’”。在课堂之上，老陆说腾 讯的前途无可限量，因为它已经利用基础网络 通讯工具栓柱了几亿用户的心，再在这个用户 底层数目上累加其他产品。记者以为，在课堂 之下，教书先生们也拥有这样的用户底层，像 老陆这样，坐拥广博的智识资源，具备优秀的 讲授能力，不愁没有学生追随和喜爱，而只有 在这个基础上，老陆所说的“进化过程”才会 得以实现。
　　9 点40 分，下课铃响，连续上了100 分钟课 的同学没有一丝疲惫。他们又围上了准备离开 的老陆。
　　课后，当记者向同学们打探陆老师，大家都 不约而同地露出兴奋和欣喜的神情。在这些陆 老师忠实的粉丝眼中———他们甚至给自己取了 个团名，叫“晶莹的露珠”———“老陆”的魅力 远不仅仅是潇洒的外表，他的学识与教学风格 更是牵扯着无数粉丝的心。正如张同学所概括 的：“上陆老师的课就像是在读一本好书，越读 越有滋味，而且任何难以理解的问题经过陆老 师的解释后都会让我们很容易地消化吸收。陆 老师的课堂内容很新，往往早上才更新的网联 网新闻讯息，下午在他的课堂上就能见到了， 在陆老师的课堂上，我们真是与时俱进，永远 和互联网的发展走在同一个步调上呀”。“露 珠”们毫不掩饰自己内心对于陆老师的热爱之 情，恍惚之间也向记者透露了不少老陆的“八 卦”，在这些你一言我一语地争相回答中，记者 看到的分明是一位在课堂之外也体谅和关怀学 生的教书先生。最有意思的是陈同学分享的一 段趣闻：“当初选择导师时，我选的老师并没有 选我，自己就很郁闷地写了一篇博客，没想到 竟被陆老师读到了，他就发 E-mai l 给我，内容 主要是说，导师的问题并不是很重要，重要的 在于自己喜欢什么，那就向这个方向发展。陆 老师是把我们当真正的朋友啊”。
　　“课堂上我希望学生是一种很放松的状 态，我尊重每一个学生的独特性。学生在这个 过程当中，不仅要学到知识，更重要的是学到 方法，获得智慧。”这是陆老师经常说的一句 话，这也是他的教书之道。
　　课后的采访，老陆和记者谈得最多的是 “职业”与“专业”的问题。在他看来，“职业是 我们谋生的手段，而专业是我们赖以认识自 己、拓展自己和完善自己的东西。大学学什么？ 现在学生倾向于把这二者混在一起讲，学了什 么样的专业，就预设了将来要从事什么样的工 作，这样一来就把大学变成了职业培训地，大 学真正的意义就被淹没了”，他认为，“真正的 学习是一个我们从中获得解决问题的方法和思 路、开阔的视野的过程。”
　　“我给自己的学生说，就是要多看。多看 书，多去走一走，多想一想，多见识。”如“露 珠”们所说，他认为“见识”很重要。“外国的 年轻人可以拿出一年左右的时间，背上书包去 世界各个国家看看，增加对世界的了解，拓宽 自己的视野，这是非常好的。见识广了，对了解 自己、了解世界都很重要”。
　　又到了毕业季，请老陆给学生们一些赠语， 他沉吟之后说，“人生的选择其实有很多种，并 不是只有一种选择。三十岁之前，在你还不能 很清楚地了解自己、了解社会的时候，尽可以 去尝试，这样才能清楚自己想要什么和适合什 么。三十岁的时候就可以立足了。因为你现在 所计较和纠结的，比如一点点薪资的差别，几 年后回头，会发现真的都不重要，重要的是你 真的想做什么，喜欢做什么。” 做自己喜欢做的事，并把它做到极致，老陆自 己也正在享受其中吧。
　　以老陆为标杆，我们可以看到一位受学生 欢迎的老师的形象：他是一位博学家，课堂上 事无巨细地例证和分析，通透专业理论与行业 动态；他是一个演讲者，字正腔圆、发音标准， 用诙谐的话语和贴近生活的段子作为理论论述 的佐料；他是一位师长，传播专业知识、传授业 务技能，对待研究和技术项目严谨而认真；他 是一个朋友，充满魅力、平易近人，令学生丝毫 感觉不到距离感。 （指导老师：万姗姗，学生记者：丁愚、徐瑜霞）