在第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛中，我校机械学院机械设计制造及自动化（模具）0902班单英、吕超、刘森三位同学设计的“无碳小车”独占鳌头获得一等奖。“在学院、工程训练中心大力支持和领导的关怀下，我们参加了这个比赛，并且获得了一等奖。中心提供的工程训练平台为我们创造了很好的机会，将更多的理论知识应用到实践中，对我们的学习有了很大的帮助。”单英在总结比赛心得的时候这样说道。
我校工程训练中心（工业中心）（以下简称中心）本着“大工程教育”理念，以学生为主体，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，着力培养学生工程实践能力、综合分析与设计能力、科研能力与创新精神。
中心始建于1961年，是我校重点建设和重点管理的直属教学单位，先后经历了基础建设、资源整合、特色创建和改革创新四个阶段。中心以本科教学为主体，兼备研究生教育、青年教师培养、科学研究和社会服务，面向全校及社会开放。
提升学生工程实践和创新能力
2007年以来利用中心平台学生获全国挑战杯特等奖1项，一等奖1项，二等奖2项，全国大学生工程训练综合能力竞赛一、二等奖各1项；江苏省先进制造技术实习教学与创新制作大赛、机械创新设计大赛等省级大赛一等奖5项，二等奖12项，三等奖10项， 优胜奖3项，优秀组织奖3项。年资助大学生科技立项达30-40项，中心还承办校机械创新设计制作大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛校选拔赛等赛事，创立机械创意设计及智能车创新社团组织，成为校大学生课外创新活动的首选基地。
中心通过机械认识与拆装、工业模型控制和简单控制系统搭建，基础工程训练中工种创新和综合工艺训练，现代工程训练中的工程案例教学，创新课程中自主选题创新训练等，使学生拥有主动探求知识的经历和体验，真正体验了工程师的感觉。
开设了基于工程案例教学的产品数字化设计制造项目实践、机电综合控制项目实践、测试系统综合训练等现代工程训练项目及机械设计综合实验、机械制造综合实验、模具设计综合实验,使学生拥有主动探求知识的经历和体验,已形成鲜明特色。中心还利用“江苏大学工业中心大学生创新实践基金”，开展工种创新、创新立项、创新竞赛，面向全校开设机电产品创意设计、产品数字化设计制造、智能车设计、爬杆机器人等课外创新课程，每门课程设立多个专题，学生根据兴趣自主选择，部分课程进行以赛代考模式探索。中心在注重教学实践的同时，关注并建立创新社团组织，为优秀学生开展课 外创新活动提供绿色通道，形成以学生为中心的以自主式、合作式、探究式为主的学习方式与教学模式，使中心成为大学生课外创新活动的首选基地。
提升教师科研能力反馈教学
“中心不仅培训了学生的实践能力，也帮助了青年教师的成长，使教学更加生动。”沈春根在工业中心工作近13年，见到他时，他正戴着沾满机油的白手套，在轰隆的机器响声中忙碌着。在谈到苏美达集团合作时，沈春根介绍了中心为企业提供的技术开发、咨询、服务、培训职能。青年教师通过与企业合作项目，为实践教学提供服务，把企业技术、管理渗透入教学过程。
中心教师依托学校的科研优势，建立科研创新团队，进行科学研究，注重科研转化，服务人才培养。2007年以来承担国家、省、市纵向课题56项，科研经费1166万元；共建产学研合作基地4个，承担横向课题52项，科研经费615万元。自制激光透射连接、协同制造系统等实验仪器13种，已在教学中发挥重要作用，并推广至其他高校。同时中心教师承担国家级教改课题2项，省级教学研究课题20项，校教改课题63项，中心级教改课题32项；获江苏省教学成果一、二等奖3项；国家级优秀教学团队1项，国家创新创业人才培养模式实验区1个；2010年《工程训练》获江苏省精品课程；获省级教学大赛一等奖3项，二等奖2项；获校实验教学讲课比赛一、二、三等奖8项，优秀奖2项，优秀组织奖2项，优秀教学质量奖、多媒体课件奖、优秀教改论文奖5项。围绕基础工程训练，电工电子实习，实验及数字化设计制造、逆向工程等现代工程训练，2007年以来正式出版实验、实习、工程训练、技能培训教材71部。
中心以“大工程教育”思想为指导，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，形成了高等工程教育培养学生工程意识、工程能力和工程创新思维的新模式。构建和完善了多层次、模块化、开放型实践教学新体系，实现以人为本和全面开放，突出因材施教和自主研学。搭建青年教师教学科研平台，形成了相对稳定的研究方向，同时依托校企联合技术中心，搭建校企合作桥梁，提升青年教师的教学科研水平和工程能力，并将最新科研成果反哺教学。推动了教学、科研、社会服务相互促进协同发展。
（本报记者 程宸）