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    品质立校：“品质”一为人的行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质，二为物品的质量。“立”为：建立、设立、树立。
    品质是学校教育教学质量、历史内涵、办学特色和社会形象的集中体现，同时涵盖教师风范、学生学风、学校管理及传统文化特色等范畴。
    我国目前高等教育的发展方针是“巩固、深化、提高、发展”，即巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。八字方针中“提高质量”包含教育、教学、管理等内容，它是办好一所大学的关键。坚持“品质立校”的办学方针，就是要确立“以生为本”的教育理念，紧握教学质量生命线，全力打造优质教育品牌，提高学校办学品质和育人成效。
    科技兴校：“科技”为科学技术；“兴”为兴盛、兴旺、兴隆。
    教育部部长周济指出，高等学校要坚持“顶天立地”的发展思路。所谓“顶天”，就是要高度重视现代科学和前沿技术的研发，不断增强自主创新能力。提高科学研究与技术开发能力，是当代大学的历史使命，也是学校核心竞争力的关键所在。
    坚持“科技兴校”的办学方针，就是要结合校情，发挥自己的科技优势、研究特色，实现产、学、研有机结合；要完善科技创新机制、打造科技创新团队、建设科技创新平台，不断增强学校的科技创新能力和社会服务能力；要加强战略研究，围绕国家中长期科学技术发展规划，紧跟国家科技创新目标，瞄准科学前沿，结合学校优势，引导和培育一批重大科研项目。
    人才强校：“人才”一为人的才能，二为有才学的人。“强”为强大、强盛、富强。
    我国近代著名教育家梅贻琦有一句名言：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。就学校而言，人才是指教育、教学、科研、管理等方面的出类拔萃者。“人才是第一战略资源”，是培养高素质学生的前提和基础，也是推动学校可持续发展的最重要资源。
    坚持“人才强校”的办学方针，就是要进一步更新人才观念，完善人才机制，优化人才环境，最大限度地激发人才的积极性和创造性；要加强高层次人才队伍建设，构筑引领学校教学、科研和管理上水平的人才高地，努力造就一支结构合理、勇于创新的高水平人才队伍，造就一批具有较高的学术造诣、又具有战略眼光和组织能力的学术带头人，形成若干具有自主创新能力的人才团队。
总之，“品质立校”是基础，“科技兴校”是动力，“人才强校”是根本，三者相辅相成，共同促进和提高，是新世纪南华大学生存发展的重要源泉与条件，是以人为本、全面协调可持续建设和谐南华的永恒主题。