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　　不知从什么时候起，我们的课堂开始变了：老师一个人在上面滔滔不绝地讲，学生在下面或者昏昏欲睡或者忙于各种“副业”，碰到提问，便一片沉默。运气不好被点到名字时，一句“sorry，Idon’tknow”便可解决问题。
　　在对待课堂的积极性日渐下降的情况下，我们是否应该静下心来，思考一下个中原因？
　　学生本该是课堂上的主角，但有些人认为，课堂并不重要，听或不听，一般不会影响最终的考试成绩，甚至平时逃课只靠考前突击的人还比认真听讲的人成绩好，于是，大家对课堂失去了兴趣，“无声的反抗”开始在课堂上屡屡出现。我们似乎习惯了用沉默来回应老师的提问，课堂气氛变得死气沉沉似乎也是理所当然的现象，我不知道这算不算大学课堂的悲哀。
　　究竟应该注重知识本身还是只为应付考试，当出现这样的矛盾时，我们该怎么处理？当然，对此每个人有不同的看法，但我认为，考试只是一种形式，学习的过程，体验知识的乐趣，真正吸收有用的东西，才是学习的根本目的。而课堂是学习过程中的重要环节，课堂上应紧跟老师的思路，积极思考和参与，遇到问题，大家应该一起讨论，各抒己见，而不是摆出一副“事不关己”的样子，有自己的看法，就要大胆地说出来。大学是在踏上社会之前最后一个允许我们犯错的地方，更何况，从某种程度上讲，课堂本来就给我们提供了一个犯错然后纠错的平台，而现实是总认为随大流才是“安全”的，站起来似乎就有了想出风头的嫌疑。事实证明，只有敢于思考，敢于发言，才能使自己的思维得到锻炼，在活跃而快乐的气氛中得到和消化所学的知识。让老师一个人唱独角戏的课堂是失败的，只有个别同学参与的课堂也是不成功的，只有大家都参与进来，才能达到良好以至最佳的教学效果，提高课堂效率就等于提高学习效率。
　　与此同时，让人奇怪的是，不管是为了应付考试的学生，还是想要真正吸取知识的学生，在有些老师的课堂上都表现得很活跃，学生们乐于跟老师交流，而且认为跟老师交流本身就是一种乐趣。一样的学生，不一样的老师，就有了如此悬殊的差距，这样的事实让我们也不得不提出质疑：死气沉沉的课堂气氛仅仅是学生的错吗？老师也该从自身考虑一下原因，是不是在备课的过程中，在知识的传授方式上，在课堂的互动环节中多下功夫并注重教学艺术呢？对于下面已经睡倒一大片，还能一个人在上面讲得津津有味的老师，我不得不说两个字：“佩服！”
　　不是为了质问谁，更不是为了归罪于谁，只是了解到这一现象，希望能引起大家的重视，还课堂本该有的活泼、热情、充满学术氛围的真面目，以切实有效地提高课堂教学效率，达到预期的教学效果。