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党委书记崔锐捷


　　第十五次党代会，我们提炼出了三句话：“以育人为本，促进人才辈出；以学术为本，促进学术繁荣；以航空为本，促进特色发展。”这是我们南航历史经验的总结，也是分析当前全球，或者我们国家、我们学校面临的新的发展形势后，得出的基本判断，是全校师生的共识。
　　那么，针对 “以育人为本”和“以学术为本”的办学理念，怎样实现大家的共同参与？在此，我谈两个方面。
　　第一个方面，谈谈我们的学生。做学生有三个境界，用八个字来概括，第一要“吸取营养”，第二要“提升境界”。营养是多方面的，第一个就是从南航吸取各方面的营养，主要是从老师那里吸取营养。大家从中学学的数学、物理、化学已经成了一个简单的体系，但是这对于探索未知世界来说是远远不够的，到了大学，这种知识体系会让你更加丰富和完善，在此基础上，我们要继续从每一位大学老师身上吸取不同的东西。4年以后，同中学时期相比，你们的思想境界绝不只是在德育领域得到提升，体育、智育等方方面面也会得到大的提升。那么如何实现呢？第一要喜欢学习。孙瑜同学开始走的一条路———迷恋网络，说明第一个境界还没有做到，不愿意学习，不喜欢学习。不喜欢学习，怎么能取得今天的成绩？喜欢学习就会做到刻苦学习。所以我希望大家能够认识到，不做到这一点，你永远提升不了自己的境界。第二是想学习。能够做到刻苦学习还要会学习。我们在中学有一套学习方法，但是到大学也要有一套方法，我说的“会学习”决不是一个简单的学习方法的问题，它是一个科学的世界观的问题。不仅是懂得四五十门课，而且要善于从同学中学习，善于向其他老师学习，善于向社会学习。我们面临的这个世界信息量很大，用不同的学习方式来吸取营养，这是我们当学生的第二个境界，做到这一点，知识体系就逐步架构起来了。第三是学得好。什么是学得好？不是考试得90多分，而是特色发展。我曾经诠释过我们的特色发展，什么是特色？就是特别加出色。我们要追求第三种境界，只有这样才能真正学好。第三个境界是我们离开南航时要达到的一个基本的境界，在构筑知识体系的前提下达到这样一个境界，我们将来对人类、对社会、对国家、对民族做的贡献，是无可限量的。没有制约，你的思路会很开阔，遇到各种各样的新问题、新矛盾，你都会用这种已经形成的知识体系去解决问题，按部就班的方法，是永远不可能有创新的。像“凤凰之翼”团队，他们最可贵之处在哪？是原始的思想创新。这个原始思想创新的根据就是我们对思想体系的深刻理解，做不到这一点，学习就永远走不出一个小圈子。
　　第二个方面，我要谈谈老师。我们怎样当老师？既然学校提出“两个为本”，老师和学生都有责任同学校一道实现这一目标，使得我们南航人才辈出，使我们南航学术繁荣。老师也有两件事情，第一是带学生，第二是做学问。大家以后评判一个老师，如果这两条没做到，他就不是一个合格的大学老师，只做到第一点他顶多是一个中学老师，只做到了第二点，他充其量也就是一个学术研究机构的研究员，但是我们的大学老师绝不是中学老师和研究机构的研究人员的简单相加，而是集带学生和做学问于一体，但他不是一个 “混合物”，而是一个“化合物”。那么，做教师的三个境界是什么？第一是爱学生，喜欢带学生。就像张堃元老师一样，他是教授、是博导，但他不忘记这样一份责任，要对本科生负责。如果我们的大学教授都只去做学问不去带学生，那我们的学生怎么能够从更高水平的老师身上吸取营养呢？评判一个大学老师，先看一看这个老师是不是喜欢你们，是不是喜欢带你们，这是第一标准，第一个境界。如果这个境界没有做到，仅靠教务处处长提出来的规定要求，迫不得已去上课，那这个老师永远上不好课，永远做不好学问。所以，同学们是不是要给老师一点压力，给老师一点动力，给老师一点鼓励？做教师的第二个境界是会带学生。我们发现有很多老师，学富五车，但到了讲台上“倒不出来”，老百姓的话叫 “茶壶煮饺子，倒不出来”。这是一个典型的教学方法问题，但我觉得深层次的问题是会不会带学生。一个真正会带学生的老师，不仅能把课程教会，还会教会学生一门课程的上下结构、左右结构，通过这门课程的学习你会触及到那些东西：怎么样来看待世界，认识世界，认识社会。会教学生是教师的一个基本功，否则谁都可以做教师了。我们郑州外国语学院的老师肯定非常有感受，一个会教的和一个不会教的老师带出来的学生是完全不一样的。但是大学的会教绝不是中学的会教，它有一个更高的层次。所以，同学们也应鼓励我们的教师要教得更加适合你们，使得你们更加愿意上他的课。不像我们有些同学不愿意听讲，或者有的老师开的课很多学生不来。首要的责任是我们的教师，你没有站稳这个讲台，使得同学们不愿意来听课。同学们是不是也应该想想办法，让我们的老师进一步钻研教学艺术，让广大教师更加会教大家，更加会带大家。真正会带是什么标准？就是今天老师倒给你一杯水，十年、二十年以后你会有一桶水，这就是大学教师的最高荣誉，这是我讲的第二个境界。第三个境界就是教得好。什么是教得好，教得好的就一个标准，今后社会对你所带学生的评价都超过了你，或者达到了社会的基本要求，这不是今天能够评判得了的。所以说教得好，不要以为就是老师今天在这里传授一门课程，或者讲述一本书，就是真正做到了教得好，他能够把你的思维全部打开，让你面向整个人类社会，不断有兴趣去探索未知世界，不断有动力去想方设法为社会、为人类、为国家做贡献，这不是一个简单的知识的累加。怎样评判教师？标准便是两个基本的教师责任和三个境界，我希望广大本科生同学，能够用各种方式让我们南航，包括机关、后勤等所有教职工围绕我们的本科生，把我们本科生带得更好。1941年，西南联大校长梅贻琦老先生写过一篇文章叫 《大学一解》，里面有个 “从游论”，我记得我在其他场合也说过，一所大学，就像一个大海，老师是大鱼，学生是小鱼，大鱼在前面游，小鱼随其后。游着游着小鱼不知不觉就变成了大鱼，这就是大学，这条大鱼不只是教师，而是南航所有教职工。怎么样让小鱼健康成长，能够比大鱼成长发展得更好，让南航的学生毕业以后都能比我们教职工发展得更好，这样社会才能不断进步。大家想一想，如果我们毕业以后都超不过我们的老师，我认为这是我们的社会在倒退，不是在前进。基于这样的思考，我希望各类学生组织，包括学生会，要用不同的方式，为实现南航“三个为本、三个促进”的共同理想追求而努力。比如说，每年评选同学们最喜爱的教师、最喜欢的员工等等，使得王晖处长、杨名大总经理，以他们为代表的学校各部门领导更加喜欢你，他们不敢懈怠，做得比今天更好；使得张堃元教授，以他为代表的南航资深教授，能够更加愿意跟我们本科生在一起，更加喜欢本科生，更加把我们科生的事情当作自己的事情来做。我想只有这样，才能真正实现我们的理想追求；只有这样，我们南航的荣誉才是全社会最高的。