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　　我的日语情结
第二天凌晨就要出发去机场了，和老师、同学都已经一一道过别，我还有最后一件事要去做，那就是去上我的最后一节日语课，跟最后一位日语老师告别。
　　东大的国际中心每学期都安排日语课，并且分出不同的等级，供留学生选学。由于之前一点日语基础也没有，我只能选择初级班。因为平时跟中岛老师和同学都用英语交流，我在学日语方面并没有给自己很多压力，也不想花太多时间在这上面，所以，最开始只是抱着随便学学的心态去上课，没想到，一不小心却学出了对日语的兴趣。
　　虽然弥生校区 （农学部所在的校区）日语初级班的学生只有 20多个，东大国际中心在教师配备上却是很重视。这一个学期的课程，竟然由三位老师在周一、周三和周五轮流讲授。开始我还有点怀疑，不同老师交替讲课的方式能保证课程的连贯性吗？像我这样连五十音图还都不会的学生，能适应吗？
　　事实证明，我完全是多虑了，每位老师每节课都严格按照课程计划进行讲授，不仅没有打破课程的连贯性，他们各自迥异的风格还给课程增添了很多乐趣。我的日语老师们特别喜欢案例和图片教学，最突出的特点就是互动。每讲授一个新的句型，都让学生一一来造句，引导大家展开丰富的联想，并充分运用学过的词汇，感受新的知识点。有时候，又拿出很多图片来讲解词汇，看上去有点幼稚，但是经过图片训练，那些词汇竟然怎么都忘不掉了。
　　日语的很多表达都是很“暧昧”的，一个意思似乎有很多种表达方式，每种方式在程度上又有细微的差别，日语词汇的变化规则也是层出不穷，而且特例繁多，除了单独记忆似乎没有规律可循。然而，初学日语的我正是因为几位老师的循循善诱，才没有在如此复杂的语言面前退缩，反而是学习日语的兴趣越来越浓。
　　在临别的前一周，即使要准备研究汇报，我还是没有错过心爱的日语课，最重要的是，我想要和每位老师道别，当面感谢她们对我的帮助。我试着运用那些刚学的句型告诉他们：“周末我就要离开日本回国了，感谢你们几个月来教我日语，现在我已经能用日语进行简单的日常交流了。我觉得日语很难，但是日语音节多，很好听，也很有意思。回到中国以后，我还会继续学习日语的。”（13）