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图为沙金 受访者供图

沙金《管理学原理与方法》授课现场 受访者供图

沙金，我校机械工程学院工业工程专业教师、广东省机械工程学会工业工程分会理事，主要研究方向为工业工程、物流与供应链管理。主持和参与多项国家、省市级科研项目，长期与企业合作解决生产实际问题，在SCI、EI及国内核心期刊发表学术论文多篇。

近日，沙金主讲的《管理学原理与方法》课程获评第五届全国高校教师教学创新大赛广东分赛优秀奖，课程视频被新华网收录并向全国推广。本期校报记者采访了沙金，面对面交流他的教学“金”点子。

谈及《管理学原理与方法》课程的设计理念，沙金表示，中华传统文化给予他重要启示。“过去我国在国际竞争中处于追赶态势，如今已在诸多领域实现领跑。这促使我思考，随着国家实力增强，作为高校教师，应该如何以文化自信重构教学逻辑？”基于这样的思考，沙金开始探索将中国管理智慧融入现代课程体系。

《管理学原理与方法》课程创新性地以汉字为文化载体，构建起独特的教学范式———在讲授管理知识时融入传统文化的智慧，在解析管理方法时强化爱校意识，在培养管理能力时提升文化自信。课程视频发布后引发热烈反响，师生评价其“专业有深度、思想有温度”。

“文化传播不应止于单向输入，更要展现中华文明的独特价值。”沙金介绍，管理学课程中解构汉字的灵感源于一档甲骨文节目。他以“自由”“牢笼”为例向学生进行解析：“自由”字形隐含“框限”结构，“牢笼”的“宀”部象征规则边界，揭示自由与秩序的辩证关系。这种通过汉字结构透视古人智慧的教学方式，既展现文化精髓，又贯通管理哲学，成为传统文化与现代教育有机融合的典范。

在传统文化与课程创新融合过程中，沙金始终坚持“以学生为本”理念。他善于从细微处切入，将宏大叙事转化为具象认知。例如，在深入解析校训“广学明德、海纳厚为”的内涵时，沙金并未停留在字面解读，而是匠心独具地将其与中华优秀传统文化的核心典籍《礼记·大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”进行了深刻关联与互文阐释，让学生们真切地感知到，现代高等教育所倡导的核心理念，并非无源之水、无本之木，而是与绵延数千年的中华智慧一脉相承、息息相通。

“把握兴趣点才是有效教学的关键。”沙金在甲骨文教学中独创了“解构式教学法”———拆解“教”字由“爻”（知识）、“子”（学童）及“攴”（教鞭）组成，阐释教育强制性特征；剖析“学”字“双手捧知识入室”的意象，引申教学环境与师生关系的管理要义。这种寓教于乐的方式，既满足课堂教学“高阶性、创新性、挑战度”的要求，又自然融入尊师重道理念，让学生“听得懂、记得住、愿意学”。

谈及当前的课程思政建设，沙金指出：“部分教师仍将课程思政视作专业教学的附加项，导致教学内容机械割裂。”沙金认为，理想的课程思政应实现专业知识与价值引领的“化合反应”，而非简单“物理混合”。在课堂上，沙金以材料学教学为例，示范了科学思辨的融入路径：通过对比青铜与大理石参数，引导学生发现古代西方石质建筑存在的工艺悖论。这种基于实证的推演过程，既培养科学批判思维，又增强文明自信，使课程思政目标自然达成。

沙金表示，在多年的教学工作中，他积累了自己的教学心得，提炼出三“真”育人箴言———“真信、真心、真辛”。“真信”即笃信中华文化价值，用学理支撑文化自信；“真心”要求以学生为中心，通过“将心比心”化解代际认知差异；“真辛”强调扎实治学，在浩如烟海的汉字系统中精准筛选教学素材，确保文化阐释的严谨性。

从《孙子兵法》的战略思维到《礼记》的治学之道，从甲骨文解构到现代管理哲学，沙金成功打造出独具特色的管理学课堂。这种创新实践不仅为专业建设注入文化厚度，更生动诠释了新时代“为党育人、为国育才”的教育使命。在高等教育改革浪潮中，沙金的探索为课程思政建设提供了富有启示的生动实践。