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外语学院教师孙旻接受本报学生记者采访，讲述其担任2022级英语语言大数据班班主任的故事时说，初次担任“新”班级的班主任，自己对学生的突出印象是“理性特质显著”，自律性及追求卓越的内驱力尤为突出，在课堂与实践中展现出兼具认真态度与活跃思维的双重特质。

这一评价在学生反馈中得到印证。董欣怡等学生表示，班级形成了“心往一处使”的融洽氛围，从日常学习到集体活动均展现高度凝聚力。孙旻说，自己的带班理念聚焦 “自主管理+特色赋能”：班委团队独立运作班务，班级自主设计班徽、运营公众号，并以“和你一起成为更好的自己”为核心口号，构建起独特的班级文化体系。孙旻注重因材施教与实践育人结合，组织校友企业参访、元旦茶话会等特色班会活动，针对学生个性差异实施平等化引导。

这个班近期斩获 “十佳班集体”“十佳团支部”双项荣誉，成为学院交叉学科人才培养的典型范例。

困局：当“纯语言”遭遇技术革命

当ChatGPT能流畅翻译 《莎士比亚》，当AI语音合成技术逼近真人发音，传统外语教育正站在时代的分水岭，外语学院英语系也在数字化浪潮中经历静默而深刻的蜕变。当传统英语专业还在聚焦语言技能时，这个新班级已锚定“文理交融”的坐标，要让语言能力搭上科技快车。从 “粉笔黑板”到“代码与算法”，一群深耕英美文学数十年的教师，正在用键盘重构外语教育的未来。

“十年前，我们的毕业生还能凭借一口流利的英语敲开外企大门，如今企业更看重 ‘英语+数据分析’‘英语+编程’的复合能力。”教师郭翠的感慨，道出了外语专业的集体焦虑。根据《2023年中国高校外语教育发展报告》，全国英语专业就业率连续三年下滑，单一语言技能人才的市场竞争力逐年递减，更深层的危机则来自教学模式的滞后。“传统的文学赏析、语法精讲仍是核心，但学生需要适应数字化场景。”教师牛聪琳坦言，自己曾尝试在 《综合英语》中引入线上互动平台，却因技术门槛举步维艰：“录制慕课时，连视频剪辑都要从头学起。”这种“本领恐慌”在教师群体中蔓延。教师王薇在对比华中师范大学等高校后深感紧迫：“211院校早已将Python编程、语料库分析纳入课程体系，我们必须加速转型。”

破局：从“文学教授”到“数据导师”———四十岁学编程的讲台革命

“给学生布置电子绘本作业前，我自己先啃完了三本Python教材。”教师岳玉庆笑着回忆转型经历。他曾亲历从油印讲义到智慧教室的变迁，如今在《翻译技术》课上娴熟演示Trados计算机辅助翻译系统。在他的教案里，海明威的“冰山理论”正通过NLP工具进行词频分析，学生能直观看到文字背后的数据逻辑。“最难的转型是思维惯性。”王薇回忆，首次在《美国文学》课布置数据分析作业时，有学生直言：“老师，您是不是自己也不会？”这句话刺痛了她，也催生了持续三年的自我革新———如今她的课堂上，学生用机器学习算法对比马克·吐温与海明威的叙事风格，已成为常态。

这场转型中，学院构建了“三维赋能”机制：一、技术特训营：每周三下午，邀请计算机科学技术学院教师开设“爬虫数据采集”“多媒体课件制作”工作坊，五年累计培训教师89人次；二、校企协作：与海尔、歌尔共建“语言智能实验室”，将跨境电商文案生成、AI语音纠错等真实项目引入课堂；三、课程再造：开发 《文学文本数据可视化》《跨文化交际VR情景模拟》等18门新课，其中6门获评省级一流课程。

重生：跨学科课程体系的颠覆性重构

如何让英语专业学生在数据时代拥有不可替代性？2021版培养方案成为转型里程碑：这里没有“纯语言”的孤岛，而是将英语听说读写译的传统训练与计算机程序设计、自然语言处理、大数据分析等硬核课程拧成一股绳。低年级植入“数字基因”：大一开设《语言学Python基础》，大二增设《语料库与批判性思维》；高年级强化“复合方向”：设立 “国际传播与数字叙事”“语言智能与教育科技”模块，学生需完成至少2个编程实践项目；评价体系革新：将“多模态作品创作”“人机协作翻译”纳入考核，2023届毕业生李悦凭借“《红楼梦》情感分析数字地图”斩获腾讯产品经理职位。“备课需要同时打开知网和GitHub。”教师张晓展示着教案中的代码片段，“讲解 《了不起的盖茨比》时，我们用情感分析算法解剖人物对话，学生惊呼‘原来文学可以这么酷’。”

这种“英语专业能力+语言数据处理”的双轨培养，让课程体系像一张经纬交织的网，既扎稳语言根基，又开拓科技视野。

“把课堂搬进企业”也不仅仅是口号。班级与“互联网+”、“智能+”领域的科技公司深度联动，让学生在真实项目中打磨本领———有人参与过智能语音系统的语义优化，有人尝试过跨境电商的文本数据分析，还有人在政府信息处理部门实习时，用语言数据模型辅助政策研究。这种“产学研”一体的培养模式，让学生毕业时既手握专八证书，又具备数据处理的实战经验，成为横跨语言与科技领域的“多面手”。

共生：在技术洪流中守护人文灯塔

技术赋能绝非对传统的背离。在传统英语文学的课堂上，你可以看到“反转课堂”，同学们运用语料库将感性化的文学转变为理性化的数据，从另一个方面解读文学作品，与老师共同进步，一起成长。在教师张相铭看来，“博学外国语，笃行中国心”的院训在数字时代更显珍贵。

我们看到，延续36年的外文短剧大赛正悄然进化：2021年，《雷雨》英文字幕通过AR技术实时投射，观众扫码即可切换文化注释；2022年，动作捕捉技术复现川剧变脸技法，作品《变·迁》获全国大学生数字艺术大赛金奖；2023年，AI生成剧本《青岛往事》入围戛纳国际短片节，实现“老故事的新讲述”。“技术不是冰冷的工具，而是让世界听见中国故事的传声筒。”牛聪琳如是说。

我们看到，退休教师郭翠仍通过“虚拟教研室”参与课程设计。她的《社会语言学》教案被转化为交互式知识图谱，点击“方言保护”节点，141个语言濒危区域的热力图即刻呈现。“看着年轻教师用我积累三十年的语料训练AI模型，我认为这是另一种形式的传承。”她抚摸着1989年的手写讲义，眼含欣慰。

“从老教师周海林伏案编纂《英汉大辞典》，到今日青年教师调试AI翻译引擎；从1986级学生排演 《七个小矮人》，到元宇宙剧场的数字演员———每一次转身，都是外语人在时代洪流中的清醒抉择。”

展望：在未来用英语与数据和世界并肩

本报学生记者采访了大数据班不同年级的6名学生，2021级的张宇轩分享了他的大学四年时光。四年前，带着青涩与懵懂的他首次点开青岛大学官网，了解到英语语言大数据专业；四年后的今天，他已携满身荣誉成功考研上岸。回顾大学生涯，他坦言最不后悔的是选择这个专业———在这里，他结识了德才兼备的老师与志同道合的同学，更在一次次挑战中磨砺出迎难而上的勇气，让青春在专业探索中绽放出亮眼的光芒。

从首届学生踏入校园至今，这个班级的成绩单格外亮眼：2017级考研深造率达60%，北京外国语大学、上海外国语大学等语言类顶尖学府，以及山东大学等综合高校的实验室里，都有他们的身影；更多学生走进字节跳动、百度等科技企业，在自然语言处理、跨境数据运营等岗位崭露头角。而用人单位的评价更印证了培养模式的成功：“他们既能精准理解语言背后的文化逻辑，又能通过数据建模解决实际问题，是我们急需的复合型人才。”

当传统英语教育还在思考 “如何应对时代变化”时，英语语言大数据班已用七年的实践证明：语言的力量，在与科技碰撞的火花中能绽放更耀眼的光芒。这里的每一个课堂、每一次校企合作、每一份升学就业数据，都在讲述同一个故事———在人工智能的时代浪潮里，懂得用数据思维赋能语言能力的人，终将拥有更广阔的成长边界。