求是为魂 育养星辰
■顾玄鉴
大家还记得刚入大学观看的《求是魂》那场话剧吗？在剧里我认识了一个人——文琴。她讲过两句话。一句是，“不管什么时候，都不能耽误了教育”。另一句是，“我以后想把自己奉献给教育事业”。我当时就在想，文琴是谁？怀着好奇，我走近这位学长。
80年前，她追随竺老校长西迁，在湄潭创办了浙大附中；后来，她赴美国深造，担任各类国际幼儿教育组织的专业成员，创造了独一无二的用数学来教授语言的教学方法；2001年，她来到浙大幼儿园，提出了“任何东西都是教材”的理念。她说，我们要把孩子引向生活，把生活引向孩子，因人施教。
所以什么是求是精神呢？我想，这不仅是一个理论的问题，还是一个实践的问题。
文琴学长对教育事业的追求，对教学方法的探索，对“一切以学生为中心”的理念的坚持，不正是求是精神的体现吗？那是忠于理想、精益求精的态度，是创新求索、因材施教的信念，是实事求是、不忘本来的情怀。
我也循着文琴学长的脚步，追寻起自己心中的教书梦。我想，教育上的求是，就是要一切从实际出发，从生活出发，从现实需要出发，从学生需求出发，不作做象牙塔里的文人，不做空谈理论的墨客。所以在“微茫”支教中，我从分享路边的梅花谈起，引入《墨梅》和《超山赏梅记》的阅读赏析。清明节那天，我将历史习俗、英语词汇、诗歌鉴赏和地理科普结合进行教授，以满足孩子的多元认知需求。家教时，我带着一个休学的孩子到学校的南华园，在湖光草色中给她讲解《陋室铭》和《爱莲说》，引发她对生命态度的思考。我也通过设置抢答积分的竞赛机制提高两个小男孩的上课兴趣。而对于初三孩子，我强调教学相长，让他们学会自己给自己二次讲解错题，提高学习的独立性。
求是精神就像一棵大树，滋养着每一个浙大人，开枝散叶，育养星辰，而当叶落归根，我们又化作新的养料，用我们自己的生命实践，向其中注入未来与希望。