文章内容

人生的波澜长河，师者掌舵

为师者

赓续忠诚血脉，传授立世之学

善解成长之惑，守护芳华如歌

奋进数载春秋

他初衷照旧，风雨无阻

教师简介邢贺超，郑州警察学院公安管理学系讲师， 管理学博士，主要从事公安管理学、公安人力资源管理等领域教学科研工作。 河南省高等学校优秀共产党员、河南省教育系统文明教师、 河南省教育厅学术技术带头人，荣立个人三等功 1 次、个人嘉奖 2 次，学院中青年骨干教师、优秀共产党员、优秀教师、师德先进个人，获课堂教学质量考评“十佳教师”1 次、优秀奖 2次。 担任负责人的《公安人力资源管理》课程获“河南省本科教育线上教学优秀课程”一等奖，认定为“河南省本科高校课程思政样板课程”。主持完成公安部理论与软科学项目 1 项，参与完成国家级课题2 项、省部级课题 2 项，主持完成厅校级项目 10 多项，发表学术论文 10 余篇。主持的项目获河南省人社厅优秀调研成果三等奖 1 项、河南省教育厅教育信息化成果二等奖 1 项、学院优秀教学成果二等奖1 项。 近年来， 指导学生获优秀本科毕业论文 12篇、完成省级以上大学生创新创业训练计划项目 5项、获大学生科技应用创新三等奖以上 8 项。

提灯引路，言传身教

采访伊始，邢老师展开了随身笔记，上面字迹密密麻麻，但内容条理清晰、标注详实，令人惊叹又感动。 点滴细节，展现出一名优秀教师的素养。 邢老师说，作为公安院校教师，既要以合格党员的标准干事创业，发挥先锋作用、勇于表率担当，也要以人民警察的要求严于律己，提升政治素养、严守纪律作风。 如此，才能真正践行“四有”真谛，成为党和人民信任的合格教师。

成为一名公安院校的优秀教师需要哪些核心素质？ 邢老师以“四有”好老师为基础谈了自己的理解。 一是政治素质过硬；二是理想信念坚定；三是道德情操高尚；四是学识功底扎实；五是仁爱之心充沛；六是纪律作风良好。 优秀的定义见仁见智，但邢贺超老师向着优秀不断前进的脚步不会停止。 他表示会敢于探索、不断创新，以不懈的努力在学科专业领域实现新的自我突破。

教育，乃国之根本；教学，乃师之本业。 邢老师结合自身从教九年的经历，谈了关于学生培养的几点思考。 一是要将教书育人合一。 将知识传授、能力培养、价值塑造有机结合，一手抓教学方法技术改进，一手抓课程思政教学设计，多措并举而又相辅相成地实现课程育人目标。 二是要将身教言传统一。 邢贺超老师回忆起了读博时的一位老师，她“身教胜于言传”的座右铭令自己印象深刻。 这也许就是教师精神的传承，让人敬佩尊重。 三是要将理论实践结合。 要以讲授课程的特点为引领，探寻理论知识与社会实践的结合点， 鼓励学生在社会实践、创新实践中深化对理论知识的理解应用。 四是要将教学相长相进。 教与学是相互启发的，师生在教与学中的角色也并非一成不变，要优化一堂课 45 分钟的教学设计，鼓励学生发问、引导学生发言，在师生交流对话中实现共同提升。 五是要将科研教学交互。 教师的研究应尽量与讲授课程相关，科研工作教 师 简 介要尽可能反哺教育教学，服务人才培养；教师的教学也必须有科研的支持，以此优化课程内容、筑牢课程根基。 我们感受到，他自己也一直坚持着去做，从未停止。

躬行实践，以行化人

在问到教学中如何“以学生为中心”做到因材施教这个问题时，邢老师给出了自己的回答。

让学生动起来，积极参与课堂。教师需要设计互动性强的教学活动、具有挑战度和吸引力的议题，鼓励学生在认真思考、积极讨论的过程中增强获得感，以正向反馈助力高阶课堂打造。

重视教学设计，优化课程内容。教师应充分了解所教学生的专业背景、学习需求和个人兴趣，据此优化教学内容和方法。

收集学生反馈，努力持续改进。教师要通过学生课堂表现实时了解学生学习状态， 同时鼓励学生主动反馈，建立师生之间的良好沟通机制，也可以通过查看课堂回放进行教学反思，进而优化教学设计，为持续改进奠定基础。

完善指导方案，满足个性需求。课堂教学进程是标准化的，学生学习理解是个性化的，要通过推荐阅读书单、在线慕课、网络资源、创新课题、实践选题等方式完善学习指导方案，并定期进行评估和更新，为学生个性化学习提供指导。同时，还可以利用课外时间， 通过学习通、 微信等平台为学生提供辅导和咨询，帮助解决学习中的具体问题。

教学方式提升是教师实现以学生为中心、 因材施教的重要保障。 作为一名教师应不断学习新的教育理念和教学方法，积极参加培训、研讨会和学术交流活动，与同行分享经验、互相学习。

知行合一，启智润德

对于在“如何保持专业领域内的持续成长，以此应对教学生涯中的挑战”这个问题上，邢老师直言：“一直在身边，从未远离”。

第一次挑战来自初上讲台期。邢老师说，这是每位教师职业生涯中不可或缺的成长阶段。 新教师需要适应教学环境，时常转换角色，掌握教学技巧，建立与学生之间的信任和互动。在这一阶段，持续地学习和自我反思至关重要。

第二次挑战来自站稳讲台期。“当你自认为站稳了讲台时，会发现新的挑战又来了”。 邢老师半开玩笑地聊起了接下来的挑战。信息技术的迭代发展，为教育数字化转型提供了战略机遇， 也对教师提出了新的严峻挑战。 教师需要以“半杯水”的思维持续更新教育理念，不断学习丰富信息技术知识，掌握新兴教学软件和工具的使用方法，更好地整合教学资源，提高教学效率。 面对生成式人工智能技术的发展及其对高等教育的影响，邢老师坦言“我也在努力学习适应中，希望这一次不要掉队”。

随着教师职业生涯的推进， 教学中还会面临第三次、第四次甚至更多的挑战。 挑战往往是客观的，应对挑战则更多仰赖主观。 如何更好地应对挑战，邢老师谈到，一是要有持续学习的意识和能力，二是要有自我批判的创新精神，三是要有不甘人后的拼搏进取，四是要有久久为功的同向投入。

匠心筑梦，领航未来

面对今后的职业生涯， 邢老师也有一些自己的小目标。

首先是努力成为一位“学生尊重、同行认可、领导肯定的还不错的老师”。言虽朴实，情真意切。这不仅仅是对其个人教学能力和职业素养的认可， 也是其教学理念的实践成果。更进一步，邢老师立志成为一位经师人师统一、教学科研并进的“大先生”。 至此，我们再一次真切地看到了“教书育人合一”“身教言传统一”等理念的光芒。 邢老师谈到，在今后的职业生涯中，不仅要在教学上更进一步，不断优化教学方法， 提升教学质量， 还要努力在科研领域深耕细作，积极探索学科前沿，为学科的发展贡献自己的力量。“争取在职业生涯中拿到 1 项国家级项目吧”。邢老师的话语平和而又笃定。

在采访的尾声， 邢老师满怀深情地向同学们送出了寄语，不仅是对大家学业上的指导，也是成长道路上的有益参考。

邢老师首先强调了以自我为中心进行自主学习的重要性，鼓励同学们积极主动探索知识，构建属于自己的知识体系。其次，邢老师提醒同学们要关注长远，开阔视野，培养终身学习和可持续发展的能力。最后，邢老师强调了知行合一、久久为功，希望同学们注重自己核心竞争力的培育和提升。“大学里还是要多读书、善学习、交好友”，邢老师给出的具体建议中蕴含了他对大学生涯的理解。

邢老师的寄语充满了对同学们的殷切期望和深情关怀， 相信这将成为同学们前行道路上的一盏明灯，指引大家不断追求进步和成长。

怀爱生之心，行师者之范

他凭借求真务实的作风

及富有热情的教学实践

将教育的漫漫长路点缀得花香弥漫

桃李不言，下自成蹊

心怀赤诚，一路追光

文/23 侦查 范思琪23 警指王思诺

图/融媒体中心