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（上接第2版）会议上，7所高校代表交流汇报各校教育学学科建设情况，共商学科建设举措。浙江外国语学院特聘教授、教育治理研究中心学术委员会主任孙绵涛教授主持专题汇报环节。

浙江外国语学院教育学院执行院长袁晖光教授以“聚焦数智时代区域教育治理现代化的浙江范式与国际传播”为题，回顾了浙外教育学院和教育治理研究中心的发展与科研成果，提出当前教育学科建设的规划应以“数智时代区域教育治理现代化的浙江范式与国际传播”为方向，深入推动学科建设和人才培养高质量发展，破解发展瓶颈。

黄芳教授指出，上海外国语大学国际教育学院依托多语种、多学科平台，形成了国际化、复合型、应用型的人才培养体系，目前正建设多语种智慧教育重点实验室和多个研究中心，着力突出区域国别教育研究与教育信息化方向，致力于打造具有国际视野和学科交叉融合特色的教育学科。

吴岩教授指出，广东外语外贸大学英语教育学院正致力于构建多层次、多方向的人才培养体系，培养具有国际视野和跨学科素养的高层次英语教育人才，在本科、研究生教育，以及教学改革与实践创新方面取得了显著成果，并持续引领区域英语教育和师范教育的高质量发展。

龙洋教授以“外国类高校教育学科的自我确证与川外实践”为题，强调外语教育学科在服务国家战略和数字化转型中的角色转变，并提出加强理论研究、强化学术交流、整合资源，切实推动外语教育学科内涵式发展，实现教育共建共享的期许。

孙华教授介绍了西安外国语大学教育学科的发展历程和人才培养体系，指出教育学科建设发展基础扎实，未来教育学科建设仍面临区域资源有限、创新动力不足等较大挑战，需依靠更有力的政策支持和资源整合实现突破。

林永柏教授指出，吉林外国语大学教育学科从本科到研究生构建了完整的人才培养体系，通过建设高水平学术团队，在科研项目、论文发表、竞赛获奖与研究生培养等方面深入发展，多项研究被国家政策采纳，展现了持续提升的发展态势。

秦惠民教授以“建设具有北外优势和特色的教育学一级学科博士点”为题，提出教育学科建设应以服务国家战略和学校整体发展为指导，注重区域国别研究与数智化研究的交叉融合，打造特色鲜明的教育学体系，以此推动教育学科向高水平、国际化和创新性发展。

与会专家还就“全国外语类高校教育学科建设协作组”的相关事宜进行了讨论。