习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面对教育家精神进行了系统阐述，是我国教育发展史上一件具有重大而深远意义的大事，习近平总书记对教育家精神提出了重要论述，并提出了许多重要思想和具体要求。教育被誉为阳光下最崇高的事业，作为教育工作者，我一直在用心做教育。深知离开了感情，一切教育都无从谈起。新学期开始，刚进校门的学生，害羞而敏感。在慢慢的相处中，孩子们会和我分享他们的趣事和心事。这样的转变让我很欣慰，这中间我不知道付出了多少爱心和耐心，但是此刻都是值得的。看到孩子们的笑脸，我对自己说，要有追求真、善、美的勇气和毅力。
初相遇
教育是什么？第斯多惠说：“教育的本质在于鼓励，在于唤醒。”教学之路荆棘丛生，耐心和爱心缺一不可，作为学生成长道路上的引路人，承载着教育学生树立正确价值观的重任，在教育事业中，我们需要保持初心，用爱和温暖打开孩子的心灵，拟定一份有爱的契约，或许能让孩子收获意想不到的成功，让他们在满满的成就感中，开启学海之帆。
每次接手一个新班级时，学生的疏离与冷漠总会让我不知所措。马卡连柯曾说：“爱为教之本，无爱不教育。”师爱，既是默默耕耘在三尺讲台上知识的输出，更是谆谆教诲如春风化雨般的心灵碰撞。当教师对学生关爱有加，让学生切实感受到来自老师的关怀时，教育也就真正起到了“润物细无声”的效果。于是，面对课堂上不活跃的现象，我将加入一些讨论环节，让课堂气氛活跃起来；课下我绞尽脑汁，组织一些活动，带动大家踊跃参加，使同学们玩的尽兴，学的开心。教育，不是狂风暴雨式的批评，而是涓涓细流汇积，慢慢流进学生的心灵。教师想真正走进学生的内心世界，只有耐心的叩问，静静的倾听，深入的挖掘。
起涟漪
苏霍姆林斯基告诉我们，“教育首先是关怀备至的、深思熟虑的去触及年轻的心灵”。青春期的少年，很难被强迫压服，却很容易被尊重打动。在这里我想举一个具体的例子，我们班的一位同学，他的性格有些内向自卑，典型的学困生，还很敏感。刚开学不久，我就注意到了他。在课堂上，他听不懂，更听不进去。课上，也不做笔记，呆呆的坐一节课，或者把头埋在座位底下，像一只“鸵鸟”；课下，我本想给他查漏补缺，结果他就像“泥鳅”一样，铃声一响就从座位上溜走了。我在他身上下了不少功夫，但都没有什么起色。于是，我决定放弃他，他得知后暗自得意，我却又变卦了，要跟他“死磕到底”，我要用行动告诉他，我对他非常青睐。课上，当他坐正了以后，我会适时地对他进行表扬。课下，我会耐心地给他补习功课，每天几乎都会对他说：“在老师心里，你是了不起的。”之后，他主动跟我说：其实他也想做一个认真听讲的好孩子。在我持续不断的鼓励下，这位同学端正了学习态度，我也每天给他补习功课、关心他的一切，从学习到生活。而这位同学的学习成绩也得到明显的进步。
丁达尔效应发生时，光是有形状的；当教师给予学生尊重和关爱的时候，教育才有意义；当生命得到关怀，爱就发生了。别忘了，每个孩子都是向上向善生长的，都渴望得到理解、尊重和关爱。我用爱唤醒了学生，他的内心泛起了涟漪。
爱有应
爱是一种看见，爱是一种传递，当我们的眼中有了孩子，真心付出爱的时候，收获的一定是更多的爱！
我身体不适时，我们班的孩子会自觉地安静下来，上课时也会积极地回答问题；也会在教师节的时候偷偷的准备着，给我一份意外的惊喜！当我走上讲台时，全班同学整齐地对我说：“教师节快乐，宋老师！”这些瞬间让我明白，教育是一场爱与被爱的双向奔赴，让我更加明白了波斯语中的那句话：用头发牵着大象走，温暖的手是可以做到的。用爱心浇灌枯萎的幼苗，他会慢慢的长成大树。教师的一个眼神，一个微笑，一句话，都能给学生温暖，安慰和鼓励，当教师把爱传递给学生，学生也会把爱继续分享下去。飞絮随风，花团锦簇，这就是教育的意义。
当我们能真正地爱护、关心、帮助每一个学生，并做学生的朋友时，哪怕是最直白的语言，哪怕一个甜甜的微笑，一句暖人的话语，都会激励着我与那群可爱的孩子们，像向日葵一样迎着太阳向上生长，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。作为一名青年教师，特别是一名思政课老师，我将始终以“四有”好老师、“四个引路人”为标准，坚持“四个相统一”，提升“六要”素养，力争成为学生成长成才和终身发展的人生导师。
（作者系延安市宝塔区第七中学教师）