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周爱民教授在上课 张文斌/摄

本报记者 郭文君 2025 年开年至今，从大模型DeepSeek 到 Manus 智能体引发的新一轮 AI浪潮蔓延到了全球，人工智能技术以日新月异的速度重塑教育图景。

在华东师大，一门面向计算机科学与技术专业大二学生的《人工智能》必修课，堪称是“最 AI”的课。这门课历经 15年迭代，从经典算法教学课堂蜕变为以“师-生-AI共创”为核心的智能教育课堂。

这门由周爱民教授领衔的课程，入选 2024 年上海市一流本科课程，以“动态迭代的课程体系、独一无二的智能教材、扎根国产的科技情怀”三大特色，为 AI 时代的人才培养提供了“华东师大方案”。

15年追新：这门课“永远在升级”

“人工智能是变化最快的领域，所以我们这门课一直在调整和改革，教学要努力‘跑赢’技术迭代。”周爱民介绍道。

从选修到必修，从传统理论讲授到加入最新的深度学习和大模型，从传统纸质教材到智能教材，《人工智能》这门课15年间不断“升级打怪”。

今年，课程又迎来了重大调整，课程团队自主研发的“数智学习平台”全面上线：AI助教实时解答学生疑问，动态推送学习资源；在实验环节，学生通过华为云算力训练大模型，学习并掌握国产硬件平台下的编程技能，培养软硬一体的 AI编程思维和能力。

“引入 AI 助教，学习内容由老师讲授知识转向‘老师-学生-AI共创’，最终在学期末为每位同学形成一本独一无二的个性化教材。”周爱民说，“这些调整都是为了发挥同学们的主动性，实现以AI育AI，也就是以AI的技术手段来培养AI时代的人才。”

智能教材：每个学生都有一本“独家讲义”

点开学生的课程教材，看到的不是整齐划一的印刷体，而是穿插着代码片段、思维导图甚至AI生成案例的个性化讲义——这正是课程团队打造的“师-生-AI共创”智能教材。

依托自研教育大模型，教材内容可关联最新论文、行业动态，学生还能通过与AI助教的对话获得针对性答疑。

这种大规模因材施教的学习体验，源于周爱民团队对教育痛点的深刻洞察。“直面传统教材更新滞后、组织分散的困境，智能教材实现了内容、交互和评价这三方面的重构。”周爱民解释说。

传统教材的线性知识结构被打破，取而代之的是以知识图谱为核心的动态知识网络：教师设计核心框架，搭建好“树干”；学生通过课堂讨论、上机实验反馈以及个人探索，不断填充“养分”；大模型帮助教材进一步完善，融入最新论文成果与产业案例，为同学提供最前沿的行业信息。

这样，教师和学生不再只是教材的使用者，而是转变成了教材的共同创建者。

在交互方面，AI 助教不仅可以基于大模型回答同学的提问，还可以学习历年的教学案例和学生提出的问题，引导、帮助同学不断进行尝试直到得出准确的答案。同时，智能教材还能够根据学生的交互数据，持续优化和升级交互模型，实现更加精准和智能的交互体验。

评价上，智能平台可以生成每位同学专属的学习画像，精准推荐针对薄弱环节的强化训练。每到期末，学生收获的不仅是一张成绩单，更是一本记录其思维成长的“专属讲义”。

科技自信：让学生自由选择赛道

在课堂探讨中，师生共同解析华为突破技术封锁的案例，感受国产大模型 DeepSeek 的全球影响力；在编程实训中，学生在华为 MindSpore 计算框架上完成编程任务，使用国产硬件训练模型；在跨学科实践中，联合华东师大中文系古文字所、丽江师范学院、丽江东巴文化研究院开展“东巴古籍智能翻译系统”研发，让学生在保护非遗文化中感受科技的力量……

周爱民表示，“当学生看到自己的代码能真正赋能传统文化传承与发展，他们的科技自信便自然生长。”

“人工智能理论可以学西方，但灵魂必须有中国底色。”这一设计背后，是周爱民对AI人才培养的深层思考。

2025 年开年，大模型 DeepSeek 引发了新一轮 AI 浪潮，和两年前的 ChatGPT相比，这款国产 AI产品似乎产生了更大的“破圈”效应。

华东师大已在本学期开学首日官宣接入“满血版 ”DeepSeek，支持全体师生使用，这也为课程注入新的活力。但同时，周爱民也发出了提醒，“在日常的生活中，人工智能应该是作为人类的助手，通过人机协同解决一些通识问题，但是在专业领域的研究，应该要做到以‘我’为主，要充分发挥同学们自己的想象力、能动性和创造力。”

“真正的AI素养，不仅是会写代码，更是能用技术思维解决实际问题，甚至解构其他领域问题。”周爱民表示，“未来，AI 将与所有学科深度融合。我们要做的是让学生自由选择赛道。”