阅读与欣赏的四重境界
阅读与欣赏是一场跨越时空的精神交流和心灵对话，是一场读者与作者在文字中的相遇、相知的神奇旅程。一部优秀作品，从读者遇见后的选择，产生共鸣、共振到共情，最后达到人书合一的共享境界。
共鸣之境界。唐朝诗人李商隐《无题》中的名句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。一本好书能让读者在文字的世界里寻找和探求作品的冲击、心灵的慰藉、情感的共鸣。当翻开书本之时就像打开另一个人的心灵窗户，内心象灵犀一样，情感息息相通。读《红楼梦》，为宝玉和黛玉的爱情悲剧扼腕叹息；读《三国演义》，为诸葛孔明的鞠躬尽瘁感动落泪。这种阅读产生的共鸣，是对文字表层的理解，对故事情节的感知，对人物命运的关切。这是阅读与欣赏的起点，是心灵与文字的初次相遇。第一次看《平凡的世界》时，还是青少年时期，不识个中愁滋味。小说中的主人公生活和命运深深吸引了我，书中很多生活和学习细节初看就让我动容，再看触动内心深处并产生共鸣，思想的火花不断碰撞，给我启迪，促我深思。
在这个境界，读者如同站在海边，感受着文字浪花拍打着心堤。每一朵浪花都带来新的感动。这种共鸣是纯粹的，直接的，是阅读与欣赏后最原始的魅力。
共振之境界。宋朝诗人陈与义《临江仙夜登小阁》中的名句“杏花疏影里，吹笛到天明”。深入阅读，沉浸其中，好的作品能快速使读者开始与作者的思想产生同频共振，这种共振超越了内容情节，触及作品的精神内核。就像情侣约会，在杏花疏影中，吹着笛子就到了天明。读鲁迅作品，不仅能看到阿Q的滑稽和悲哀，怒其不争，哀其不幸的同时，更会让读者深刻感受到当时国民麻木愚昧以及劣根性的刺痛。在阅读《平凡的世界》时，主人公的年龄、环境和面临的各种境遇，与当时我何其相似，刹那间我的情绪与主人公同频共振，整个身心沉入其中，对这本小说有一种“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”、有一种“近乡情更怯，不敢问来人”的共振，这是一种让读者与作者在深度对话精神层面上产生的共振。
在这个境界，读者如同潜入深海，探索文字背后的思想暗流。每一次下潜都会带来新的发现。这种共振是深刻的，是持久的，是阅读与欣赏最动人的魅力。
共情之境界。宋朝诗人苏轼《题西林壁》中的名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。这是一个深刻的文学体验过程，读者通过阅读作品，能深刻理解并感受到作者传达的情感、思想、经历。在苏轼眼中横看成岭侧成峰，到处看山各不同，经历、学历等不同，共情深浅也不同。特别是当读者走进作者内心时，不仅让读者感同身受，为主人公的坎坷遭遇而感到悲伤，为主人公的努力成功而感到喜悦。阅读时，更会因为某些情节或描述与自己的回忆相呼应。这种连结过去与现在的情感记忆，激发了读者对作品的更深层次的关注和品味。当我再读《平凡的世界》时，进行了细嚼慢咽式的阅读，看着这些不断冲击心灵的文字，就会把自己完全的融入进去，随着主人公的命运变化为他笑为他哭，为他伤心而落泪。
在这个境界，读者如同穿越时空，与作者促膝长谈。每一次对话都会带来新的启迪。这种共情是“问世间情为何物？直教人生死相许”，是“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”，是“胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东”。
共享之境界。唐朝诗人杜甫《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”。这是阅读与欣赏的最高境界，当读者合上书本的那一刻，从心潮澎湃到恢复平静，脑海里上下五千年，眼神中纵横八千里，读者与作者实现了精神共享，这种共享实现了“一棵树摇动另一棵树，一种思想激活另一种思想”的效果，这种共享达到了人书合一的境界。读庄子，我们与他一起共享“水击三千里，扶摇而上九万里”的豪迈；读苏轼，与他一起共享“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达。当我第三次看完《平凡的世界》后，已经到了知天命的年龄，在追忆这段峥嵘岁月的同时，我会跳出书本从各个角度来审视，体会作品的意境，最后跨越时空和作者一起共享那个年代、那份纯粹、那种味道。
在这个境界，读者如同攀上泰山之巅，俯瞰群山，豪情满怀。每一次远眺都会带来新的视野。这种共享是一种不断超越自我，追求卓越，感受生命的充实与意义。
阅读与欣赏的四重境界，每一重都有不同的精神体验。这个过程中，读者不断突破自我，实现精神的升华。每一个真正的读者都是自己的引路人，每一次阅读都是一次精神的洗礼，每一重境界都是一次心灵的涅槃。
后勤服务中心 王平