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张奇琪，我校文史学院汉语言文学专业2021级3班学生，她以多维度成长诠释青年担当。

她曾任学院心理健康与生涯规划指导中心学术交流部副部长、校播音与主持协会秘书处负责人，在学生工作中展现组织管理能力。在山东省高校师生“奋进新征程 建功新时代”阅读活动中，她荣获一等奖；在第一届“思想杯”全国青少年征文大赛中，她荣获二等奖。在校期间获评山东省优秀学生，连续三年获校一等奖学金、连续两年获评校优秀学生。她还参与教师科研项目———全球汉籍合璧工程登记整理、省级课题《潍坊历史文化故事》撰写及师范认证教学案例库建设，以专业行动深耕典籍研究与地方文化挖掘。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是她的青春注脚。秉持对知识的热爱，张奇琪在典籍星光中秉烛前行，用坚毅执着书写出属于她自己的璀璨篇章。

铢积寸累 水到渠成

在文史学院的自习室里，总能看到一个坐在前排认真阅读的身影。文史学院（文化与旅游学院）汉语言文学专业2021级3班张奇琪，从校园骨干到国奖获得者，从竞赛赛场到科研实践一线，她用“铢积寸累”的沉淀，书写着“水到渠成”的青春答卷。

与汉语言文学的结缘，始于高中课堂上的一次作文课。当她以《墨香里的时光》为题，将祖父的古籍收藏与家族记忆娓娓道来，语文老师在作文评语中写下：“文字有温度，灵魂有深度。”这份肯定，让她意识到文学不仅是学科，更是照见世界的棱镜。“语文的魅力在于，它用文字编织着历史、哲学与人性的经纬。”她坦言，选择汉语言文学专业，正是源于这份终身探索的热忱。

大学三年，她将这份热爱付诸于行动：清晨在图书馆背诵《说文解字》，深夜在宿舍研读《文心雕龙》，书页间夹着的银杏叶书签，记录着她与典籍对话的时光。这份积淀，让她在山东省高校师生“奋进新征程 建功新时代” 阅读活动中荣获一等奖。

在专业知识的学习过程中，她不仅提升了学科素养和能力，还进一步加深了对教学实践的认知。她将其中学习到的专业知识与吸取到的经验投入支教实践，深入乡村课堂，将知识播撒到更远的地方。

张奇琪在科学研究领域，更是以“行动派”著称：在参与教师科研项目———全球汉籍合璧工程时，她逐页核对古籍的数字化信息，手写校注笔记；在省级课题《潍坊历史文化故事》中，她走访乡镇采集民间传说，在专业老师的指导下完成初稿；在师范专业认证教学案例库建设中，她更是精心设计教案。

“每一次实践都是带着问题的阅读，每一次阅读都是为了更精准的实践。”她将理论与实践的互哺，视为专业成长的“双螺旋”。

“在潍院的学习生活丰富多彩，非常感谢学校、老师和同学们的帮助，让我在各方面都得到了很好的发展与提升。”回忆起自己的大学经历，张奇琪说道。

备战国奖答辩时，她认真梳理自己大学三年的学习和实践成果，她的答辩PPT内容丰富、逻辑清晰，生动展示了其在思想、学习、工作、科创、实践等多方面的成就。最终，她的答辩PPT以“典籍星光下的成长轨迹”为主题，从“思想筑基”“学术深耕”“实践赋能”三个维度展开，辅以古籍校注手稿、田野调查照片等实证材料，生动展现了“把青春写进典籍，将热爱化为行动”的历程。

当国奖名单公布时，她正在图书馆整理资料，阳光落在她泛旧的笔记本上，扉页上“念念不忘，必有回响”的字迹格外清晰。从高中课堂的一篇作文，到国奖答辩的聚光灯下，张奇琪用行动诠释了“卓越源于习惯”的真谛。

“那些被灯光拉长的夜晚，那些反复推敲的字句，那些与古籍对话的瞬间，从来不是单线程的努力，而是向着同一个方向的汇聚。”张奇琪说道。

这位在典籍星光中逐梦的青年，正以“铢积寸累”的坚韧，续写着属于新时代青年的“星辰大海”。

厚积薄发 行稳致远

在张奇琪的大学求学之路上，并不是一路坦途，她经历了从焦虑到成长的蜕变。大学初期，她曾因完美主义陷入焦虑。

“刚进入大学时，没有了高中时那种必须考第一的压力，我反而获得了更轻松的心理状态，创造力也得以充分释放，尝试了许多之前未曾涉足的事情，能力提升得很快。我在大一第一学期期末考试获得第一名后，对自己的要求越来越高，事事都想做第一名。”张奇琪回忆道。

正所谓欲速则不达，这种对精益求精的过度追求，反而让她更害怕失败。为了维持优异的成绩，她加倍努力地学习，在这种高压下，与之而来的焦虑让她成绩有所下滑，大三上学期更是遗憾地与国奖擦肩而过。

张奇琪并未被挫折击倒，她意识到自己的问题后，顶住压力，放平心态，重新振作起来。凭借“咬定青山不放松”的韧劲儿和不服输的闯劲儿，她最终摆脱了焦虑，行稳致远。

作为师范生，张奇琪既是学生，也是老师。在支教期间，她跟随指导老师的步伐，学到了许多专业知识和应对突发状况的方法。面对新环境的诸多挑战，她始终积极应对，张奇琪说道：“作为一名教师，就要像螺丝钉、像一块砖，哪里需要就去哪里。”

张奇琪的支教经历充满挑战，身为汉语言专业的学生，她不仅要应对一到五年级学生年龄跨度大的教学难题，还需承担语文、数学、道德与法治、科学、体育等多学科的跨领域教学任务。这些挑战，在张奇琪眼中却是教书育人的珍贵契机。她用跨学科的教学智慧打破学科壁垒，让不同年龄段的孩子都能在知识的联结中找到成长的支点，而这段“全能型”的支教时光，终将成为她教学生涯中闪烁着多元光芒的注脚，亦在孩子们心中播下了关于热爱与坚持的种子。

在支教之路上，张奇琪也常会感到困惑与迷茫。不同年级的学生有不同的学习特点，他们不仅需要专业知识的解答，更需要有针对性的教学方案；支教教师也需要时间去适应具体的教学和生活环境。

但幸运的是，她遇到了杨赛北老师。杨老师在维护班级秩序和管理学生方面很有方法，张奇琪积极向他请教。在杨老师的指导下，她通过设置明确的学习任务来增强学生的课堂参与感，与调皮的学生耐心沟通，促进师生情感交流，并给予进步学生一定奖励，引导他们养成良好学习习惯。

每当张奇琪遇到困难或压力时，杨老师都会悉心指导，用实际行动助力她的成长。通过认真听取资深教师的教学建议和经验，积极改善教育教学方式，张奇琪总能让难题迎刃而解。

正是这些挑战和帮助，让张奇琪的支教生活变得丰富多彩。在与师生的相处中，她不仅积累了丰厚的教学经验，更收获了宝贵的师生情谊。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学习期间成绩的起伏不定和支教期间的工作历练，让她变得更加坚韧顽强。张奇琪最终凭借自己的努力获得了国奖，成功的背后是无数的磨砺与考验。她用优秀的教学能力、强大的心态生动诠释了“世上无难事，只要肯登攀”的精神内涵。

挺立潮头 不负韶华

“荣誉并非终极目标，而是对勤奋者的嘉奖。”张奇琪说道。在学习与各类实践活动的征程中，她始终保持着谦卑的姿态，以求知若渴的心态去感受、去学习，怀揣着扎实的学识，擎起青年担当的火炬。在奔腾不息的时代长河中，她以躬身实践诠释着弄潮精神，用奋斗的坐标精准地标注出青春的画卷。

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”勤奋是她成功的一大秘诀，张奇琪对学业有着清晰的规划，并且能够合理地安排课余时间。她始终秉持着“今日事今日毕”的原则，常常为学习与工作忙碌到深夜。她在努力学习的同时，始终保持勤奋上进的劲头，以这种韧劲持之以恒地奔赴理想。长久的积累和不断的历练，让张奇琪变得坚韧、沉稳与达观，能够坦然面对得失，勇敢地走向未来。

青竹破岩处，自有凌云志。保持热爱是她成功的另一大秘诀，兴趣与专业的深度融合让她在逐梦的征程中大放异彩。对文学的热爱推动着张奇琪不断加深对专业知识的学习，努力提升专业素养。

谈到未来发展规划，张奇琪表示：“当前我会选择考研，如果有幸得到导师的指点，还会继续读博深造。”

谈到未来就业，她踌躇满志：“未来我想成为一名大学或中学教师，在深入学习心爱专业的同时，利用自身学识影响更多学生，做到传道授业解惑。”

“享受每一次的全力以赴，也珍惜当下纯粹的时光。”这是张奇琪对学弟学妹们的赠言。“大学阶段，我们有一个优势，那就是不断试错。”大学是试错成本最低的时光，就像她初入校园时，在“百团大战”中勇敢拥抱多元舞台，从演讲舞台到校园广播，从征文赛场到支教课堂，从志愿服务到科创闪光，每一次尝试都像破土的种子，在未知中扎根生长。她还说，学好专业课是底气，就像她连续三年稳居专业第一，却从未让课本束缚脚步，跨学科竞赛、创新创业项目等都是她在扎实基础之上向热爱进发的轨迹。大学没有标准答案，有人偏爱书桌前的墨香，也有人钟情舞台上的绽放。

她鼓励学弟学妹敢于尝试时说道：“在学好专业的同时，大胆叩响每一扇兴趣之门。”或许是加入一个从未接触的社团，或许是挑战一场充满未知的比赛，或是像她一样，在支教时化身“多面手”，从语文老师变身体育课堂的“孩子王”。她期待着学弟学妹们在有限的大学生活中勇敢地去尝试、去追求、去成长。无论是享受当下、知足常乐，还是精进不休、全力以赴，只要坚定对理想的追寻，满怀奔赴未来的热爱，就能乘风破浪，找寻到独属于自己人生的奥妙。

张奇琪的每一句赠言，都饱含着对学弟学妹们的关怀与期许。她用亲身经历点亮指引方向的灯塔，也借此回顾往昔奋斗岁月。在送出这份温暖后，张奇琪将继续满怀热忱，奔赴理想，用实际行动书写属于自己的锦绣华章。