春光乍醒，人们在烂漫盛开的桃树群里，看着漫天的桃色，感慨春天的到来。有情调的人喜欢吟诗抒情：“桃之夭夭，灼灼其华……”此景，人们更多是借诗来夸赞桃花开得壮观、美丽。诗寄我情，我闻诗忆，浪涌般的思绪让我压不平波涛汹涌的记忆。在我依旧懵懂的年纪里，在我天马行空的幻想里，有一个人循循引导着我。她作为我的启蒙老师，告诉我其中的珍贵，并教会我如何构建自己的内心。
“今天早读课我们来学习新的古诗文。”她在黑板上誊写下一首《桃夭》，我们也奋笔跟上老师的节奏。这不是课本上的诗，但我们都知道，这是老师为了我们下一个阶段的学习做准备。
早上的空气清新，带有草木的芬芳，鸟啼音声声脆耳，却惊退不了袭人的困意。我托着下巴，想要撑住越来越重的脑袋，但无济于事，仿佛一不留神就要坠入地下。下一秒“啪”的一声，直直地让我的困意散了架。她收回敲在我课桌上的戒尺，并问我:“你从这首诗里看见了什么画面?”或许是为了帮助我摆脱瞌睡，但我肯定的是，她不止一次夸赞过我的想象力，所以，在我的心里，这也是她给我精心搭建的一个舞台。
我思绪转了一圈，很快便抓到了灵感的尾巴，顺势将脑海里的一幕幕画面搬上了舞台。
“曾经有人带来了一颗桃花种子，又将它留在情眷之处。桃花树经过很多年的茁壮成长，早已经变得高大。每每到三月时刻，开得绚丽壮观，随同一起长大的，还有那桃树下嬉戏的身影……”我绘声绘色地描述着一对青梅竹马的爱情故事，为诗歌里美满的婚姻延展开了一段更加丰满的故事。这不是我一个人的独角戏，她在一旁细细听着，时不时为我补充或纠正更为严谨的背景细节。同学们也听得入迷，我说出来的语言也越来越流畅自信。当我为这段故事写上了一个幸福结局后声音便戛然而止，但随即的是她带头鼓起的掌声。
我能看见她眼中赞赏的表情，她也不吝啬对我的夸奖。她自始至终都是我内心的倾听者，不仅是我说出去的，还有我写下来的。她培养我们写读书笔记的习惯，我写了一本又一本，公式般的写作感想让我感觉枯燥乏味。后来我尝试了根据一篇诗、一个段落、一句话来创作故事，用另一种方法表达我心中对所读之物的理解与体会。我渐渐在这种方式中找到了快乐与归属，而她也支持我这样表达内心的感悟，我想她也喜欢并期待着我笔下的故事。
故事的走向从来不是一个人决定，好的故事映射着人物自己的核心灵魂，也传达出执笔之人的愿景与选择。我们纵然没有办法完全决定自己未来的人生，但是我们是自己故事的执笔之人，每一个选择传递每一个希望，如何做也取决于自己灵魂的向往。
桃花瓣阵阵散落，我闻诗叙忆，她并非像《桃夭》里的女子，相反，她素来有自己的追求，同时也是不婚主义。我想起她，不是桃树花开盛景的美满，而是只为奔赴春天而绽放的勇气。桃之夭夭，只觉得她像桃花般美丽。