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李达伟

李达伟老师回顾了他在大理大学文学院读书的大学时光以及从大学时代到现在的文学创作历程。他说：“2007年，我读大学二年级时，教授我们写作课程的老师，把我的一篇习作推荐给了纳张元老师，在办公室里，纳老师逐字逐句地帮我修改，并推荐给我们学报编辑部，我的习作便在他们的关心下不断见诸于学报。从那时开始，我对写作有了强烈的兴趣，并最终让写作成为了自己日常生活的一个重要部分。”

李达伟老师分享了他创作《苍山》的缘起和经过。他表示，他用了5年的时间，在苍山中不断行走，逐渐地发现了苍山不同的美，就想着用手中的笔和脑海里不断出现的语句来记录它的自然之美，和苍山神秘、庞杂的文化，于是就写了《苍山》。李老师说：“写《苍山》，不只是写山，是想重塑一种筋骨，重塑一些在这个时代多少显得有些稀缺的精神，是想重拾那些渐行渐远的忏悔、善良、爱情、真诚、胆色、平和、谦卑、敬畏、博爱。苍山是我的精神之山，它早已包含了一切的山，同时还包含了一切不是山的东西。”

王燕、李智红、于昊燕、张锡梅、饶俊姝、董晓霞几位老师从不同的视角对《苍山》进行了深度剖析和精彩评论，并与李达伟老师进行探讨，将文本中熟悉而又陌生的文字里所包含的思考和精神呈现在大家面前，给与会师生带来了一场生动且充满思辨文学创作与文艺评论的课程。大家认为，《苍山》有着鲜明的民族性和地域性，作者写苍山，实际是在写一种地域文化，以及苍山脚下人的风骨；《苍山》的娓娓叙事中，不仅有作者的匠心设计，更有其冷峻的观察和深层次的思考，作者将其个性鲜明的才情与思考融入创作中，赋予了《苍山》厚重而精致的独特魅力，让雄伟挺拔、传说典故众多的苍山因为《苍山》变得更加神秘和灵性。

在师生互动环节，同学们就阅读《苍山》过程中遇到的困惑与李达伟老师进行交流，他真诚而充满哲思的回答让大家深深地爱上了《苍山》。同时他以自己的创作经验为同学们在文学创作过程中遇到的困境提出了意见和建议。他告诉同学们，在这个快节奏的社会中找到自己的节奏，让生活慢下来、静下来，把阅读当作一种精神享受，让文学创作成为一种生活方式，在创作中明确自我、找到自我、表达自我。

《苍山》主要以苍山中的那些村落和在苍山中生活着的人们（牧人、农民、民间艺人等），以及苍山本身的自然等作为观察和写作的对象。作者通过不断深入苍山东面和西坡中的那些村落，实地攀登苍山，实地寻访苍山中的溪流，做了相对充分的田野调查，尽力描述苍山中人们的生活状况（包括风俗文化、丧礼、祭祀等），也尽量以强烈的在场感来描写苍山上的自然之物（包括苍山上的星空、溪流、动物、植被与山峰），引出对自然、生命、人类精神命运的思考。