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2020年底，在滇西应用技术大学傣医药学院参加银龄计划的教师与校领导合影，右三和右四分别为北京大学医学部吴立玲教授和刘桂花教授

编者按：为应对人口老龄化带来的教师退休高峰，2023 年 7 月 14 日，教育部等十部门联合印发《国家银龄教师行动计划》。该计划旨在调动退休教师积极性，发挥其政治、专业和经验优势，推动教育均衡发展，助力教育强国建设。此前，教育部已于2018年启动中小学银龄讲学计划，2020 年启动高校银龄教师支援西部计划，累计招募 2 万余名中小学退休教师及近 1000 名“双一流”高校退休教师参与支教支研，为全面实施“银龄教师行动计划”奠定了基础。

北京大学医学部积极响应国家号召，众多老专家、老教授投身“银龄教师行动计划”。近日，北大医学生预科办公室启动了“对话银龄，引领医路”活动，由 2024 级医学预科学生组成多支采访团队，与北大医学部参加“银龄计划”的专家教授交流，分享其治学经验与医者精神。

从辍学的“小学生”到医学“大专家”

1966 年“文化大革命”爆发，尚在读小学的吴立玲因为学校停课而不得不中断学业，随后被分配到工厂工作。然而，她心中依旧充满着对知识的渴望，在恢复高考之后，她报考了南京铁道医学院的临床医学专业，之后又来到北京医学院攻读研究生，就这样逐步成长了起来。在专业选择上，想“离临床更近一些”的吴立玲，毫不犹豫地选择了病理生理学作为自己的研究方向。1981 年，吴立玲顺利完成硕士学业，并留校工作。

在病理生理学领域，吴立玲始终秉持着严谨求实的科研态度，以坚实的步伐不断深耕。她积极申请国家自然科学基金课题，以扎实的研究基础和创新的学术思维，在心血管疾病发病机制及唾液腺分泌机制研究领域取得突破性进展，先后承担10余项国家自然科学基金等项目，在国内外学术期刊发表论文150 余篇，研究成果多次获省部级科技进步二等奖及三等奖。

作为中国病理生理学会理事长，吴立玲不仅继承了前辈的学术衣钵，更以卓越的组织能力和学术影响力，积极搭建全国性学术交流平台。她精心组织各类学术会议，促进学科交叉融合，为国内病理生理学的发展注入了新的活力。在她看来，无论是日常教学、科研攻关，还是学术组织工作，都是对自身能力的全面锻炼，更是服务学科发展的重要途径。

1987年至2000年间，她先后三次赴美国圣路易斯大学医学院进行科研交流，汲取国际前沿的科研技术与理念，实现了学术视野的不断拓展。怀着推动学科发展的坚定信念，吴立玲的学术足迹遍及美国、日本、加拿大、摩洛哥、斯洛伐克等多个国家。她与全球顶尖学者开展深入交流与合作，也向世界展示了中国病理生理学的独特优势与研究特色。

从退休教授到滇西的全职老师

2020 年，已经从北京大学医学部教学一线退休的吴立玲想着，“应该尽自己的努力在边远地区停留一下，尽自己的努力多做一点工作”。自2020年9月至2021年1月，她参与到教育部的“银龄计划”中，来到云南西双版纳的滇西应用技术大学傣医药学院，继续自己在病理生理学领域的教学工作。

滇西应用技术大学于 2015 年由教育部正式发文批准筹建。其总部位于云南省大理市，下设管理学院、地球科学与工程学院、健康科技学院等直属本科学院，以及位于景洪的傣医药学院、思茅的普洱茶学院、腾冲的珠宝学院等特色学院。傣医药学院采用“政府+高校+院所+企业”联合模式办学，教育教学工作由滇西应用技术大学集中统一管理。傣医药学院占地157亩，现有在校学生3千余名。

近年来，傣医药学院在教育部对口帮扶高校的支持下，获得了快速发展。教育部已选派5批8人次帮扶干部挂职，并柔性引进高层次人才暨高校银龄教师 14 人。吴立玲教授便是其中的一员。她怀着对教育事业的无限热忱，在教授病理生理学课程的同时，还承担起培养青年教师的任务。她每天白天为大学生上课，晚上帮助青年教师准备课程内容，规范教学流程，还为他们修改论文，鼓励他们申请国家的科研基金。

傣医药学院的快速发展与傣医药的传承与创新密不可分。如今傣医药传承发展成效显著：西双版纳建成傣药种植示范村，规模化培育砂仁、龙血树等特色药材；全州建立傣医医院及中傣医结合医院体系；滇西应用技术大学与云南中医药大学更构建起本硕博贯通的人才培养机制，为傣医药现代化发展注入持续动力。

吴立玲教授的加入，无疑为傣医药学院的教学和傣医药的传承发展注入了活力，生动诠释了“银龄计划”的核心价值，彰显了老一辈教育工作者对教育事业的无私奉献和执着追求。尽管傣医药学院的软硬件条件与北京大学医学部存在差距，但学生们对学习的热情和提升自我的渴望深深打动了吴立玲教授。她全力以赴，抓住每一个机会帮助学生提高专业能力。学生们说：“在这里，来自北大、清华等顶尖高校教授亲自授课，我们在职业院校里享受到了985和211高校的教育资源。”

傣医药学院学生的引路人

在教学方面，吴立玲有着别具一格的教学理念，她坚持将理论与实际相结合，以生动的案例为基础，以问题为导向，引导学生深入地学习、理解医学知识。她总跟学生们强调：“一定要把基础和临床结合起来，这样思考问题的能力、分析问题的能力才会慢慢提高。”

她鼓励学生们尽早接触科研，建议早期可以从参加课题组组会、阅读专业文献、撰写科研新闻开始。通过参加课题组组会，学生们能够深入了解实验室的工作性质，掌握科研方法和思路，在众多研究方向中找到自己的兴趣所在；尝试阅读专业文献，是提升专业英语阅读能力的必经之路；学习撰写科研新闻，能够锻炼自己对知识的汇总提炼能力和写作能力。同时她也提醒：在科研的道路上挫折在所难免，但“坚持是最重要的，谁能坚持到最后，谁就能得到胜利”。

在滇西这片红色的土地上，吴立玲用自己的丰厚学识点亮学生求知的灯塔，她用自己的言传身教激励着学生，让他们在傣医光大之路上无畏前行。

（作者为北京大学医学预科2024级本科生）