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“AI英语GO”口语对话机器人

本报记者 徐心成 《实用商务英语》入选 2024 年上海市一流本科课程，获批立项“上海高校市级重点课程”AI+课程。本学期，作为示范共享课，加入中西部高校融合式教学项目。这门宝藏课程有何不同？一起听听课程负责人华东师大外语学院李征副教授的观点。

从事外语教学多年，李征早已敏锐地洞察到，传统的外语教育模式难以满足新时代的学习需求。“作为外语教师，我们必须拥抱 AI时代的到来，思考外语学习的本质和外语能力的定义，迅速适应 AI 时代的外语教学，构建起‘教师-智能系统-学习者’三位一体的教研共同体，实现教学流程再造与评价体系重构。”

李征带领教学团队将 AI 赋能确立为课程改革的核心方向，投身于“AI+混合式教学模式”的探索，力求为外语教学注入新活力。

为打破传统大学英语课程的固有局限，课程团队积极与教育科技公司合作，引入“超级外援”，开发出基于大语言模型（LLMs）的口语对话机器人——“AI 英语 GO”。

在开发过程中，李征和教学团队深入剖析课程目标，提出平台的功能设计需求，涵盖了契合课程目标的场景设计，以及如何将其巧妙融入英语教学的各个关键环节，为平台的实用性与针对性奠定了基础。而教育科技公司则凭借技术实力，从搭建底层技术架构，到打造前端交互界面，将教学团队的构思转化为现实，使得 “AI 英语 GO” 得以高效且稳定地运行。

“传统教学活动的设计预设了学生的认知过程与界限，而 AI教师的核心优势在于其能够实现与学生全天候、双向的沟通交流，为学生提供了一种即时性和互动性兼具的教学。”李征说。

“在 Starting a business 课程中，我扮演有创业想法的大学生，AI老师担任白手起家的成功企业家角色。”华东师大外语学院 2022 级学生王瑶琴介绍说，她从自己的创新创业比赛经历出发，询问大学生开办德语培训机构成功的可能性，“AI 老师”围绕目标市场调研、自身价值定位等关键内容，毫无保留地传授“创业秘笈”。对于王瑶琴而言，这不仅是一次语言上的练习，更是一次宝贵的“商业实战”体验。

李征表示，“我们的开发愿景是‘多语种，全学段’的外语智慧教学平台，不仅服务于大学外语教学，也希望能为中小学外语教学提供一个综合性平台。”

目前，由《实用商务英语》课程团队牵头开发的“AI 英语 GO”已辐射近 3700 余名师大学子，累计链接课程 587 门次，生成情景对话 31万余条。吸引了全国 25 所高校，19000 余名学生使用。

2025 年，课程团队还将陆续上线词汇、写作、阅读、智能助教、朗读、演讲和听力模块，持续开发支持日语、德语、法语和西班牙语的“AI多语 GO”，服务于学校外语课程的各种场景应用。

除了 “AI 英语 GO” 的应用，课堂中，李征还积极鼓励学生借助其他大语言模型来探索更为多元、高效的学习路径，引导学生充分利用前沿技术拓宽学习边界。

在教学评价方面，李征始终秉持形成性评价机制，从课堂汇报时学生的口头表达、逻辑阐述，到项目报告撰写中展现出的研究深度、文字功底等，进行全方位、客观的考量，力求精准把握学生的学习进展与实际成效。

“在我的课程中，我鼓励学生使用大语言模型作为学习辅助，但同时我也设定了明确的使用方法和要求。”李征表示，学生可在阅读文献时利用 LLMs 理解主旨，但必须能够口头总结文献的主题和要点。在准备汇报时，他们也可以在完成初稿后用 LLMs 润色文本，但也需要提交自己的原始报告和 AI 修改后的报告，并附上对 AI 使用过程的反思、方法及个人感悟。

“真正的教育变革，在于让技术成为唤醒人类潜能的催化剂。”李征相信，只有这样，学生们在与AI 的互动中才能真正提升独立思考和解决问题的能力，实现个性化学习。在人机互动的过程中，学生们也能逐渐发现 AI 的优势和局限，明确自己可以发展哪些方面的能力，实现与 AI 共存而不是被AI所替代。