文章内容

老师是什么人？唐代韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”。习近平总书记也指出，一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”我们常说教书育人是老师的天职便源自于此。那么，老师如何才能把“教书育人”这一基本职能做好呢？笔者结合自己 14 年的教学经验谈一点个人感悟。

首先，正人必先正己，立己方能育人。从古至今，学生就把老师视为社会的典范、道德的化身和人类的楷模。老师与学生朝夕相处，其一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响学生。上课不迟到、不早退、不穿奇装异服，不乱扔果皮纸屑、不讲粗话，不在上课期间玩手机、接听电话等，这些小事看似不起眼、微不足道，但却能够深刻持久地影响学生。如果教师自己都做不到这些事，又怎么能拿来要求学生呢？更不用说作为学生人生道路的引路者，如果老师自己都不相信人生的奋斗意义，奉行“躺平”哲学，动辄大谈所谓的“人生经验”或是“升迁秘诀”，又如何让学生理解“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”呢？因此，老师必须秉持正确的世界观、人生观和价值观，模范遵守新时代教师行为规范，积极提高自身修养，为人师表。

其次，老师需要具备扎实的学识和对知识孜孜以求的精神，始终坚持不断提高素养与教学质量。当今社会日新月异，各种知识迭代迅速，新领域新提法层出不穷。作为学生在追求知识殿堂过程中的引路人，如果老师只满足于现状，不与时俱进，不善于学习，如何能把学问做好，把知识传授好呢？须知给人一杯水，自己要先有一桶水。老师只有不断充实和丰富自己的知识体系，时刻关注各领域发展的新动向、新信息，不断更新理念，才能适应时代发展需要。在这方面，时代楷模、丽江华坪女子高级中学校长张桂梅同志就是我们学习的榜样。张桂梅同志针对学生多是少数民族，学习习惯和基础较差的特点，积极探索教育方法，因材施教，从激发内在动力入手，精心备课，重视调动学生的学习兴趣，通过扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度给予学生实实在在的帮助，改变了很多孩子的命运，感动了无数的中国人。

最后，老师要尊重学生，用爱教育，善于构建和谐的师生关系。马斯洛需求层次理论告诉我们，人只有在满足了生理需要、安全需要、爱和尊重的需要之后，才会产生认知、审美和自我实现的需求。如果学生在学校里没有感受到愉悦、被尊重、被爱，他们又如何会有强烈的求知动机呢？现实中，不少老师人为地给学生划阶层、贴标签，缺乏宽容心，居高临下地看待学生，不仅会严重打击学生的自尊心，让他们失去求知的动力，更会破坏和谐的师生关系，让本该成就的教学相长变成了相看两厌。笔者曾经有一个学生，经常性地逃课挂科，学习态度不端正，坚持学习无用论，是很多老师眼中的问题学生。但谁又能知道，该同学在投资领域极具天赋，一直担任某私募基金的操盘手，并取得了高达八位数的不菲的投资回报。发现问题后，笔者多次前往该生宿舍与他谈心，帮助他转变学习态度，让他能够正确评价自己的成绩、坦然面对自己的不足，并让他对个人的人生规划有了新的认识。因此，老师必须热爱自己的学生，平等地对待每一位学生，才能成为学生的良师益友，才会增进师生的友谊，让学生亲其师、信其师、乐其师。

总之，广大教师要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持正确的育人方向，率先垂范、以身作则，用自己的学识、阅历、经验去感染学生，去点燃学生对真善美的向往，让他们学会明辨是非、曲直、善恶、义利、得失，帮他们扣好人生的第一颗“扣子”，让一代又一代四有新人成为实现中华民族伟大复兴中国梦的接班人。

（作者为经济与金融学院教师）