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编者按：近日，《学习时报》刊发校长彭双阶署名文章《构建卓越教师培养新生态》，现将全文转载如下：

强国必先强教，强教必先强师。卓越教师培养，是推动教育事业高质量、可持续、内涵式发展的关键所在。习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。构建卓越教师培养新生态新格局，培养高素质专业化创新型教师队伍，对实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。

深刻认识卓越教师培养的时代要求

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从战略高度认识教师工作的重要性，坚持把教师队伍建设作为基础性工作来抓。要立足教育的政治属性、人民属性、战略属性，聚焦教育强国建设的总体目标，聚焦支撑教育高质量发展的总体要求，聚焦人工智能时代的发展潮流，构建卓越教师培养新生态。

培养卓越教师是加快建成教育强国的坚实基础。有高质量的教师，才会有高质量的教育。当前，我国已建成世界上规模最大的教育体系，各级各类教师共有1891.8万人。在从教育大国向教育强国转变的系统性跃升和质变中，教师队伍建设“量”的短板已经不是矛盾的主要方面，“质”的提升成为紧迫的现实课题。打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，成为影响教育高质量发展的决定性力量，也是当前和今后教育改革需要攻克的重点。

培养卓越教师是服务国家战略需求的重要支撑。面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，教育的基础性、先导性、全局性地位更加凸显，教师成为“教育发展的第一资源”，是国家富强、民族振兴、人民幸福的“关键力量”。无论是高水平科技的自立自强，还是拔尖创新人才的培养，或是创新驱动发展战略的深入，都需要高水平、高层次、高素质的卓越教师。要从强国建设和民族复兴的总体大势和大局上，把握卓越教师培养的目标定位，强化教师教育的社会服务功能，以更加主动的状态、更加宏阔的视野、更加切实的举措，加快推进高质量中国特色教师教育体系建设。

培养卓越教师是办好人民满意的教育的关键举措。习近平总书记指出，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。教育是最大的民生关切之一，教师的素质和能力直接影响教育的质量和效果。当前，我国基础教育已经进入内涵发展、提质增效的新阶段，更加呼唤优质教师。面对义务教育阶段1.6亿在校生，谁来教这些学生，谁又来培养教师，这是当前我国教育体系承载的重大使命。从这个意义上说，培养卓越教师，不仅关系教育事业本身，而且关系社会发展和民生稳定状况。只有培养一批又一批“四有”好老师，提高教师队伍的整体水平，才能满足人民对教育的美好期盼。

培养卓越教师是应对人工智能变革的迫切需要。人工智能技术的迅猛发展，新技术新产业的变革转型，新业态新学习方式的诞生，正在深刻改变着当今的教育制度、教育内容、教育模式，给教师的价值观念、知识储备、能力素质带来极大冲击。特别是随着机器人、语言识别、图像识别、机器学习等技术的应用范围不断拓展，教师面临着重新塑造职业定位的新挑战，传统的教师培养模式亟须转型升级，培养面向人工智能时代的未来卓越教师显得尤为迫切。如何利用人工智能技术创建“AI+教师教育”的教师智能培育场景、推动教师教育人才培养模式改革创新，是构建卓越教师培养新生态的关键。

（下转2-3版）