文章内容

2024年10月18日至20日，由全国公共安全科学技术学会主办，教育部安全科学与工程类专业教学指导委员会、中国职业安全健康协会、大连理工大学联合主办的第34届全国高校安全科学与工程学术年会暨第7届全国高校安全科学与工程青年教师教学大赛决赛在辽宁省大连市隆重举行。经过激烈角逐，我校安全与应急管理工程学院教师刘轩荣获本次大赛一等奖（全国第二名）。

在紧张激烈的决赛现场，刘老师以其精心策划的教学设计、充满创意的教学方法赢得了专家委员会评委们的高度评价和一致认可。此次获奖充分展示了我校安全与应急管理工程学院青年教师扎实的教学基本功，同时也彰显了他们卓越的专业素养和教学能力，我们对刘轩老师的事迹进行了深入了解。

高瞻远瞩，共同进步

此次教学大赛是我国安全科学与工程领域最具影响力的综合性、高水平教学交流平台，大赛分为预赛和决赛两个阶段。在预赛阶段，每位参赛者需准备一段约20分钟的教学视频，并附上详细的课程设计说明，通过评审选拔出了22名教师晋级至决赛阶段。决赛的难度远超预赛，要求从5类教学环节中随机抽取1个进行教学展示，增加了抽到个人短板的可能性。因此，参赛者必须努力克服自身弱点，追求全面发展，确保对每种教学环节都有充分的了解和准备，这样才能在比赛中脱颖而出。

学院对刘老师的全面发展提供了坚实的后盾。作为一所成立不久的新兴院校，安全与应急管理工程学院一直在积极应对制度和文化传承等方面的挑战，学院领导格外关注教育与教学工作，学院每一位教师都肩负重任。与那些拥有明确制度和深厚文化底蕴的老学院相比，新学院在追求卓越的道路上，更要严格要求自己，以期能够向更高的目标迈进。学院迫切需要在教育领域中树立起自己的地位，因此他们必须以一种不满足于现状、勇于创新和不断进步的精神，通过不懈的努力和持续的自我完善，来弥补时间上的不足。在这样积极进取、充满朝气的氛围中，刘老师始终秉持“求上得中，求中得下”的人生信条，他不满足于仅仅达到及格的标准，他希望抓住每一次机会提升自己，同时他深知在当前竞争激烈的环境中，只有不断提升自己，才能在关键时刻脱颖而出。

在日常教学中，刘老师不断打磨自己的教学技能，提高自己的教学水平，这样在比赛中即便无法发挥出最佳水平，也能确保达到一个相对较高的水准。备赛本身也是一项挑战，“在日常教学中课程的节奏相对平稳，老师有充足的时间进行备课，然而一旦进入比赛的准备阶段，情况就大不相同。”刘老师说，比赛创造了一种紧张的环境，这种环境要求参赛者必须在有限的时间内迅速做出反应，处理各种突发情况，同时参赛者难以依赖传统的答辩模式来完全展示出自己的能力。对刘老师而言，比赛是检验和提升自己能力的最佳契机。在比赛的过程中，通过与来自全国各地的教师进行比较和交流，他清晰地认识到了自己的不足，这种明确的自我认知促使他不断地努力提升自我，以期达到更高的专业水平。与此同时，刘老师也积极地汲取了其他教师的宝贵经验和教学方法，这些经验对他来说极为珍贵，能够助力他在教育的道路上不断前行。这场比赛，与其说是竞争，不如说是刘老师促进个人成长的历程。

熟能生巧，渐入佳境

成功不是一蹴而就,而是需要日积月累，厚积薄发。此次获奖离不开刘老师在教学领域的持续成长。他于2021年10月来到我校安全与应急管理工程学院从教，作为一个毫无经验的年轻教师，初次登上讲台，首先要克服自己的紧张情绪，他回忆道：“那时我担心自己讲不好，导致教学过程显得拘谨和刻板。”这是许多新进教师共有的问题，在适应教学工作后，他意识到另一个急需解决的问题，要避免单纯依赖PPT授课，他要创新授课方式，丰富授课内容，提升授课技巧，为学生提供更为生动有趣的课堂体验。

学院给刘老师提供了巨大的支持。学院不仅鼓励新进教师积极听课，向经验丰富的教师学习，还倡导新进教师之间相互观摩，彼此借鉴，共同提升。刘老师回忆道：“第一学期，我们这批新教师被分配了一门课程，课程被拆分成多个部分，每位教师负责其中一部分。”这种安排让他们在听课的同时，也能在实际教学中学习和成长，此外他们会定期讨论教学中遇到的问题。疫情期间，尽管他们无法面对面交流，刘老师依然在网课中不断优化自己的教学方法。疫情结束后，新进教师们都有了显著的进步。同时，资深教师的指导也对刘老师产生了深刻的影响，例如孙晓元老师在比赛准备过程中给予了他极大的帮助。孙老师建议他在备课时要深入浅出，制作的PPT无需华丽，但必须通俗易懂。这些建议对刘老师产生了极大的启发，为他日后的教学奠定了坚实的基础。

在这种浓厚的学习氛围下，刘老师教学能力不断提高。从一开始上台讲课的忐忑不安，到创造出学生们喜闻乐见的教学形式，再到最后与学生打成了一片。“慢慢的、一点点的，由不熟练到熟练，由青涩到成熟，虽然不能说多成熟，但这就是一个慢慢不断完善的过程。”刘老师说，同样他在教学中也有意无意地让学生在互动中学习，循序渐进地掌握知识。

在夜以继日的努力下，四年的时光飞逝，刘老师也成长成了一名优秀的教师，在谈及新入职的青年教师时，他颇有感触。他感慨自己非常幸运，当时能够遇到像孙晓元老师这样优秀的导师，引领他们度过那段既青涩又充满挑战的时光。在当今网络资源丰富、学习途径多样的时代，他分享道：“我的建议是多观看，无论是网络还是其他渠道，都充斥着青年教师比赛的精彩视频。”刘老师鼓励新入职青年教师要勤于学习、观摩和聆听，多借鉴他人的教学方法，并且要努力向优秀者看齐。通过吸收优秀教师的教学技巧，青年教师可以加速成长。刘老师的成功不仅源于个人的勤奋与才智，更得益于学院对教师职业发展的重视与支持，他在教育领域仍在探索与进步。

立德树人，有教无类

科技的不断进步和时代的持续发展意味着总有新知识等待着我们去探索。刘老师鼓励学生利用已知知识去推断和解决未知问题。在授课过程中，他喜欢引用日常生活中的实例来阐释概念，把知识具体化形象化。“我认为我的教学风格是易于理解。”刘老师说，在讲解如何在炸药爆炸过程中防止引燃瓦斯时，由于封堵炸药口时使用的材料与橡皮泥相似，他便用橡皮泥作为类比，使同学们对此种材料有了更具体更形象的了解。此外，刘老师擅长观察学生的课堂表现，并从学生的角度出发思考问题，在课堂上加入学生喜欢的互动元素，结合课件凝练的重点知识，使课程更为轻松易懂且生动有趣。

刘老师在教学上注重通俗易懂、以生为本，这不仅体现在专业课上，还体现在其他课程的教学中。面对不同的课堂，他采取不同的教学策略。除了常规课程，刘老师还教授专业英语。他注意到许多学生对专业英语缺乏兴趣，但对英语学习本身却兴趣盎然。因此，他调整了教学方法，以学生为中心，如果学生对英语部分感兴趣，他就增加相关讲解，例如，他会教授构词法，帮助学生快速记忆单词，还会讲解如何拆分词根和词组。刘老师说：“当学生的英语水平提高后，他们自然会开始阅读论文，学习专业知识。未来如何应用这些知识，完全取决于他们自己的选择。”他倡导学生积极学习，从侧面激发他们对专业知识的兴趣。

刘老师总是不遗余力地鼓励学生们深入学习英语这门国际通用语言，只有通过不懈的努力和自我严格的要求，学生们才能真正掌握这门语言的精髓。“一旦学生的词汇量能够达到GRE（研究生入学考试）的水平，那么面对四六级英语时，他们将会感到轻松自如，仿佛一切难题都变得易如反掌。”他说，这再一次体现了他“求上得中，求中得下”的人生信条，他不仅以此严格要求自己，同样也感染着学生。他建议同学们努力提升自己的能力，不仅仅为了应对考试而学习。只有这样，面对任何突发情况，学生才能从容应对。

刘老师认为师生之间的互相理解和相互配合是优化师生关系的关键，他的教育理念和教学方法赢得了学生们的尊敬和认可。他对待教学工作一丝不苟，持续不断地学习进步和自我提升；对待学生认真负责，用心去倾听、去理解、去帮助他们成长，通过实际行动引导和激励学生在学习过程中发现自我，培养独立思考的能力，从而促进他们的全面发展。他相信教育的真正目的是激发学生的潜能，帮助他们建立起对世界的深刻理解，并且能够自主地解决问题。

“桃李不言，下自成蹊。”刘老师用自己的热情感染着每一位学生，激发他们对知识的渴望和追求。他不仅是一位优秀的教师，更是一位良师益友，他关心每一位学生的学习和生活，为他们提供无私的帮助和支持。在他的引导下，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人，如何面对生活中的挑战。他用智慧和爱心为学生们指引了前进的道路，照亮了他们通往知识殿堂的阶梯。