文章内容

跨界探索：

从运筹学子到多学科引路人的华丽转身

章荣庆老师的教育之旅始于1962年，那时的他带着对知识的渴望踏入了江西大学数学系运筹学专业的大门。五年的求学时光，他不仅掌握了扎实的数学基础，而且开拓了敏锐的思维、培养了解决问题的能力。1968年，他被派往一所农村中学，面对数学师资过剩的困境，他没有选择退缩，而是主动请缨，以深厚的哲学素养赢得了教授哲学课程的机会。

在那个学习哲学热潮涌动的年代，章荣庆老师的哲学课堂成为了学生们思想的殿堂。他读了很多马克思、恩格斯、列宁、毛主席等哲学大家的哲学著作，尤其钟爱恩格斯的 《自然辩证法》和毛主席的哲学著作。他的哲学课讲得深入浅出，引人入胜。课堂上，学生们聚精会神地听着，时而沉思，时而鼓掌，下课后又纷纷围着他讨论哲学问题。他的哲学课不仅让学生们领略了哲学的魅力，更激发了他们对知识的渴望和对人生的思考。

秉承着“教师必须博学多才”的理念，章老师开始探索除数学和哲学之外其他的学科领域，先后主讲了教育学、心理学、教育经济学、教育政策法规、统计学、市场营销、自然辩证法等课程。无论是教授哪一科，他都会将知识点讲细讲精，力求让每一位同学都能掌握精髓，在知识的海洋中畅游。

心灵工匠：

编织知识与情感的双重纽带

章荣庆老师深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰。他与学生相处融洽，学生喜欢与他交朋友，遇到学习的事或烦心的事愿意跟他谈。为了更好地帮助学生解决心理问题，他与教育心理教研室的老师一起开办了学校心理咨询中心，晚上轮流值班，在校心理咨询中心接待来咨询的学生。他用耐心和细心倾听学生的心声，用智慧和爱心为他们解开心结，让他们重新找回自信和快乐。

在学习上，他是学生的良师益友。面对成绩差的学生，他会以自己的求学经历为例，鼓励同学：“不够聪明没关系，只要你肯付出，哪怕小如苔花，也可以像牡丹那样绽放。”不少学生在他的激励下“守得云开见月明”，成就了更好的自己。有位同学给章老师写了一封感谢信，开头一句是“人非草木，孰能无情”。他用自己的行动诠释了“教书育人”的深刻内涵，让学生感受到温暖和关怀。“教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育”，章老师用着一颗赤忱的心，为学生们照亮前行的路，希望他们走得更远更好。

学术领航：

科研与教学并重的光辉人生

章荣庆老师在学术上的成就同样令人瞩目。他先后出版专著、教材8部，发表论文60多篇，主持承担国家级课题研究1项，主持或参与省级课题研究4项。他的教学科研成果曾获国家级奖4项，省级奖22项。这些荣誉和成就是对他学术水平的认可，也是对他教育理念的肯定。

他始终坚持教学要与科研相结合的理念，认为教学要宽，同时又要深。他将自己的研究成果融入教学中，让学生们在掌握基础知识的同时，也能接触到最前沿的学术动态。他经常参加全国性的学术会议，1996年参加了跨世纪中国教育论坛大会，并在大会上以 《当代青年学生的人生价值取向与教育》为题作论文分享，此篇论文被收入到了中国人民大学报刊复印资料中，荣获江西省高等学会优秀学术论文二等奖。1999年，他在北京参加了世界心理咨询和心理辅导学术会议，2000年到2002年，他连续三年参加了中国科学技术年会学术会议，聆听了杨振宁、吴文俊、杨乐、杨福家、周光召等著名科学家的学术报告，并将这些报告的内容用自己的方式传授给同学们。用亲身经历去传授知识使得他的课堂总是充满了活力和创意，让学生们受益匪浅。

章荣庆老师对教育事业的热爱和奉献除了体现在他的教学和科研上，还体现在他对青年教师的关怀和培养上。他寄语青年教师，要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，努力进一步提高自己的学历层次和教育教学水平。

章荣庆老师像盏明灯，用智慧和热情照亮了教育的道路，同时见证了景德镇学院的成长与发展。从教师红专学校到景德镇学院，在近50年的教育历程中，他始终坚守在教育一线，为培养更多德才兼备的人才贡献了自己的力量。他的教育理念和教学方法对青年后辈产生了很大的影响，他在教坛深耕的精神让年轻教师景仰，并激励他们在教育的道路上不断前行。

如今，光荣退休多年的章荣庆老师仍然牵挂着学校的教育事业，他希望能够继续为学校的发展贡献自己的力量，并激励着后来者不断追求更高的教育境界。