从教30年有感
今天是第40个教师节，又值我从教30年，一个值得纪念的日子。千百年来，我们的祖先从美好生活的愿望出发，创造出很多节日。比如人们用烟花爆竹，迎接新年；在万物复苏的早春，插柳戴花，踏青春游；再如中秋节把天上的明月化为手中甜甜的月饼，来象征人间的团圆……这些诗意化的节日，使我们一代代人的心灵获得了美好的安慰。而教师节正是对于老师辛劳的承认，更是一种慰藉。在这样一个节日，教师的身份得到彰显，我们感到前所未有的光荣、骄傲和自豪。
30年前的这个时候，我从南师大本科毕业，分配到南通教育学院中文系任教。当时懵懵懂懂，骑着自行车驮着行李，从大饭店向东北沿教育路穿过一片秧田，穿过小集镇三里墩，再从师专门口向东绕过围墙向北就到了南通教育学院。当时南通教育学院中文系是两年制大专，我做中文994（2）班主任，带两个班的现代文学课。那时考核要求低，主要工作就是上好课。我在那里度过了美好的时光。直到3年后，我们几个人才幡然醒悟，去读研究生，真正走上教学科研的道路。
饮水思源，人要有感恩之心。在从教30年的纪念日，我首先想到的是我的老师，在我求学过程中遇到很多好老师，正是他们的教育和培养才使我从乡村走进了城市，走上了大学讲台。去年，我在教师节前拜访了我的一个小学老师。这个老师是我语文的启蒙老师，对我非常偏爱，把他珍藏的故事书只给我一个人看。我上的是村小学，到我上初中就解散了。而这个老师不是我们这个乡的，所以就失联了。我心心念念很多年，担心他会不会已经不在人世。但偶然一次机会得知他还健在，所以赶紧找过去。40年弹指一挥间，这个老师已经96岁了。他仍然记得我，抓住我的手，热泪盈眶。我们一共聊了近两个小时，准确地说全程是老师说我恭听，因为老师耳朵听不见了，只有他说我听的份儿。但我还是很高兴，因为了却了一桩心愿。
其次，感谢我的学生。师生是一个共同体，没有老师就没有学生，没有学生也就没有老师。我刚刚做老师的时候，和唐秋林老师住一间平房。学生经常来串门，走的时候会说，老师，我们没醋了借点醋，然后就把醋瓶子拿走了，一点不拿自己当外人！一天，学工处处长找我，说这里有你的电炉，你拿走。我说我哪来的电炉啊？然后学工处长就把学生叫来了，原来这个学生在宿舍用电炉被逮到了，就撒谎说是我的。我出来后就埋怨学生，怎么不早和我说呢？还有一个学生毕业几年后请我喝酒，感谢在校时我对他的关照，喝多了抱着我哭，一边哭一边叫“兄弟啊”。我说师道尊严，我是你老师啊。但又一想，算了，我们还是做兄弟吧，我觉得学生认你做兄长的感觉也很不错，我喜欢这样的感觉。我常感慨，何德何能？只是做了自己应该做的工作，而且很惭愧，做得不够好，但学生却给我这么多，实在受之有愧。其实，我们老师是和学生共同成长、互相成全的，学生是我们永远的宝贵财富。所以，感谢学生们的成全！
第三，感谢我的同事和领导。这30年我遇到的都是好同事和好领导，尽管我们脾气性格都可能不尽相同，但他们给了我很多的帮助，请恕我不一一列出他们的名字。集体是成员间相互关系的一种特殊形式，这种形式保证着成员的个性发展，而成员的个性发展又促进了集体的发展，两者是同向奔赴。我庆幸生活在一个好的集体中，他们对我的帮助，我永远铭记于心，并且希望用自身的行动，把这种关心后辈的精神传递下去，把团结协作的精神延续下去。所以，感谢领导和同事们！
苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中云：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”意思是不要在老年感叹时光流逝，而应老当益壮、自强不息。最后我表态：我将珍惜教师这份光荣，爱惜这份职业，执着于教书育人。做到胸中有大义、心里有学生、肩头有责任，坚定立场、脚踏实地、开拓进取、团结奋进，为实现新时代培育高素质人才而继续努力。
（在南通大学庆祝第40个教师节表彰大会上的发言）