（一）AI赋能职业教育教学创新
“知行大先生”作为针对职业教育的专有大模型创新应用云平台，秉承王阳明先生“格物效知、知行合-”楼心思想，以“人机协同”为设计理念，率先开展了AI大模型在职业教育教学中的研发探索与应用实践。"知行大先生”依托广东科学技术职业学院智能算力中心，连接阿里云、华为云、天穹云等算力资源，采用国产开源大模型通义千问、智谱清言为基座，致力于实现大规模个性化人才培养。
1.Al助学
利用大模型的语言能力与学生随时随地进行交互，依托外挂知识库为学生进行专业答疑，通过人机互动的上下文收集每个学生的学习过程数痞，提供个性化的学习推荐。
智能制定、动态调整学习计划。当学生明确学习目标、时间和可用资源，AI系统会为学生量身制定个性化的学习蓝图，详细观划每日的学习任务，合理分配学习时间，并精心挑选适合的学习资源和实践活动。在学习过程中，它会持续监测学生的学习进控，收集并分析学生的反馈，对学习计划进行相应调整。这种调整旨在确保学生能够持续有效地学习，始终沿着既定目适宣的学习路径前进。学生不仅能够获得一个贴合自身需求的学习计划，还能在学习过程中享受到个性化的学习体验，从而更加高效、自信地迈向学习目标。随时答疑，引导式问答。学生在学习过程中遇到问题时，可以随时向AI系统提问，系统会迅速提供准确的解答。对于复杂或模糊的问题，AI系统还可以提供相关的参考资料和进一步的学习建议。除了提供直接答案外，AI系统还可以对问题进行深度解析，通过引导式深度问答，帮助学生深入剖析问题的本质，对问题进行层层剥茧，揭示问题背后的原理与逻辑，从而逐步提升学生的思维能力与问题解决技巧。在问答互动中，学生不仅能够迅速获得知识，更能在思考与探索中不断成长，实现自我超越。
利用AI生成习题，个性化出题。学生输入自己想掌握的知识，指定题型（如选择题、填空题、简答题等）和难度级别，AI系统会据此生成相应的题目。学生可以根据自己的学习进度和薄弱环节，设置出题的侧重点，如强化某个特定概念或技能。
个性化资源推荐。学生可以输人自己的基本信息、学习兴趣、目标和当前的学习进度，AI系统会据此为学生推荐适合的学习资源和资料。推荐的资源可以包括教材、教案、视频教程、在线课程等，以满足学生多样化的学习需求。系统还可以根据学生的学习反馈，不断优化推荐算法，提高推荐的准确性和相关性。
整体而言，AI助学系统通过其强大的语言能力和外挂知识库，为学生提供了个性化、智能化的学习支持。学生可以利用这一系统来给自己出题、制定学习计划、进行课程问答和获取资源推荐，从而更加高效、自主地学习。
2.AI助教
打造教师数字人分身，快速生成数字人课程教学视频，生成课程图谱、项目案例、思政案例等，利用本地化数字资源自主构建AI赋能课程，助力精准化教。
数字人课程视频生成。平台支持教师轻松上传PPT和个人形象，通过先进的合成技术，快速生成个性化的课程视频。这些视频不仅内容丰富、形式多样，涵盖了多样化的视频选择、多语言与声音定制、数字人形象定制以及灵活的页面选择与控制功能。这些精心设计的视频元素能够极大地激发学生的求知欲与学习兴趣，让学习过程变得更加生动有趣。同时，该平台也极大地提升了教师的教学效率与创造力，使他们能够以更加新颖、直观的方式传授知识，进一步提高学生的学习效果与满意度。
备课助手。该平台集资料整理、教案生成、课件制作等多功能于一体，为教师提供了一站式的备课解决方案，帮助教师高效地搜集、分类和存储各类教学资源，包括文字、图片、音频、视频资料。不仅如此，备课助手还能根据教学内客和课程要求，自动生成个性化的教案和课件。它运用智能算法，巧妙地将教学资源融入教案之中，使教学内容更加生动有趣。同时，备课助手还能自动生成课程图谱，清晰地勾勒出课程的结构和逻辑关系，帮助学生轻松把握课程要点。此外，它能够生成各类思政案例，为教师提供丰富多样的教学素材。这些案例不仅具有代表性，而且能够紧密贴合教学内容，帮助学生在学习过程中树立正确的价值观和人生观，为他们的成长之路指引方向。
AI出题批改。该平台能够精准捕捉教师的教学需求，自动生成多样化、富有挑战性的题目。这些题目不仅全面覆盖了课程的核心知识点，还能根据学生的实际学习水平进行智能难度调整，确保每个学生都能在适合自己的难度上得到提升。系统能够迅速而精准地识别学生的答案，并即时给出评分与详细反馈，不仅显著提升了批改效率，更确保了批改结果的准确性和一致性，为教师减轻负担的同时，也保障了评价的公正性。此外，该系统还具备强大的作业数据分析能力。通过对学生的答题情况、错误类型、得分分布等关键信息进行深度挖掘与分析，教师可以直观地了解学生的学习状况与问题所在，为教师提供了科学、精准的教学指导依据，使他们能够更有针对性地调整教学策略与方法，从而更好地满足学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。
综上所述，教师数字人技术、备课助手和智能出题系统为教师提供了全新的数字化教学解决方案。通过这些创新技术的应用，教师可以更加高效地备课、授课和批改作业，提升教学质量和学习成效。同时，这些技术也为学生提供了更加个性化、互动性和趣味性的学习体验。
3.AI助训
提供智能体助训、AIGC实践、实训环境一键云部署等，重构数字实践实训平台、加速推进人工智能+数字化虚拟仿真实训资源建设，拓展实训空间。
AIGC实训平台。学校与阿里云合作研发AIGC实践云平台是一个基于云计算和人工智能技术的实践平台，它提供了丰富的实践资源和工具，帮助用户进行各种实践和学习活动。基于强大的算力支持和丰富的实践案例，平台为高校师生提供免费算力资源和云端实践服务、多个实践案例（文本生成、图像生成、音乐创作等），这些可以帮助用户更好地理解和掌握相关知识和技能，形成积极的学习氛围，提高学习效果。
智能体实训。平台利用智能体技术帮助学生进行实践训练，旨在通过模拟真实或虚拟环境，让学生在与智能体的互动中学习和常据相关知识和技能，提高解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。在与智能体的互动过程中，学生需要不断尝试新的方法和策略，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。此外，智能体对学生在实训过程中的表现进行评估，并给了相应的反馈和建议，帮助他们掌握技能并进行改进和提高。
技能微认证。技能微认证通过应用线上课程、测试、评分一体化平台，关注于对个体特定技能或成就的认证。周期短、颗粒小等特点使其更加灵活地适应不同领域和场景的需求。通过技能微小认证，学生可以展示自己的专业技能和成就，增强自身的竞争力和影响力。
4.AI助管
以学校数据底座为基础，打造虚拟辅导员、AI校长助理、校园安全态势感知等AI应用，为学校师生提供方便快捷的服务，构建智能化运行治理体系。
利用学生成长助手——“广科小智”，可以制定个性化的学习计划、提供7x24的学习支持、识别学习中的薄弱环节，提供针对性的辅导和建议、提供心理支持和压力管理建议、提供职业规划建议、促进学生的全面发展。随着学生的成长，"广科小智”不断更新其功能和建议，以适应学生不断变化的需求，全面实现“广科小智”的多功能需要，学生可以获得更加个性化和全面的教育支持，促进其在知识学习、情感发展、职业规划等多方面的成长。
（二）构建数智化教学新生态
近两年生成式人工智能新技术的快速发展，使得教育形式正在不断地重塑，改变教与学、知识获取和传授方式之间的关系。作为全校公共基础课程的生成式人工智能素养课程对标AIGC数字素养内涵，采用生成式探究教学法，依托我校研发的“知行大先生”大模型，创设A1导学、AI助学、AI助训、AI拓学、评价与反思五步法将AIGC技术融入课程全流程，借助研发教学智能体实现“师-生-机”三元交互的教学模式创新培养学生自主学习能力和批判性思维，采集教学全流程学生多维度交互数据并能自动化分析生成学生个人学习画像和即时反馈，达到了提升学生的沉漫感学习体验，以及培养学生创新能力、协作沟通和创新解决问题等高阶能力。
1. 创新Al双师精准教学鞭式，推进教学过程精准化。A1双师精准教学是教师和学生在智能体的支持引导下，协同配合开展建构式学习，精准促进学生学习及智慧发展的新型教学实践模式，融合了教师的创造性思维、学生的个性化思维、智能机器的工具性思维，实现精准预习、精准问题、精准教学、精准理解、精准协作、精准研学、精准测评、精准提升、精准帮助“九精准”核心目标。
2. 强化“师-生-机”三元互动,精准学情分析。高度重视“师-生-机”之间的互动，通过教学智能体平台实时收集学生的交互学习数据进行深入分析，以精准掌握学生的交互积极性、实训完成度以及创新能力，为教师提供有力的学情分析依据和学生学习画像，调整教学策略，更好地实施个性化教学。同时，学生也可以通过平台获得即时反馈，提升学生的沉浸式学习体验。
3.建立智能体实践学习环境。创设AI导学、A1助学、A1助训、AI拓学、评价与反思五步法创设智能体虚拟实践学习环境，学生可以与智能体进行互动，根据学生兴趣等生成任务情境、知识和实训任务和测试题目。这种基于智能体的实践环境不仅有助于提升学生的实践能力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。智能体实践学习环境为学生提供了一个安全、可控的实践平台，让他们在实践中不断探索、学习和成长。
4.多维度救学评价，提升学习自主性。AI双师精准教学以“全息化”为基本原则，促使学习评价由学习成就转向学习过程，为学习评价提供全程化、多元化、多维度、可视化的数据基础，即时生成学情分析报告，学生掌握自身在学习上的优势与劣势，进行自我调节、设计、监控和评价，实现自主性学习。