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亲爱的同学们，当你们满怀憧憬地涌入大学校园，每个人都带着对新生活的美好期待，面对新的学习、生活，你们是否适应了新的人生阶段？是否做好了实现自我价值的准备？

我是一个不容易适应环境的人，大专入学、本科入学到研究生入学，我都经历了很长时间的调整。深知“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，在拥有感性认知的基础上，加上马克思主义社会科学方法论的学习，我提出一些诚恳的建议，希望对大家度过充实的大学时光有所帮助。

一、关于友情———多情总被无情恼

同学们，马斯洛的需求层次理论指出，在满足最基本的生理、安全需求后，人总是在寻找归属感，即社交需求。开学以后，面对新的舍友、同班同学、社团同学，我们真诚坦率地与其交往，期许收到同样的反馈，但是有的同学收到的反馈不尽如人意。这是怎么一回事呢？

1.高中友情和大学友情的区别

北岛在《波兰来客》中写道：“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。”这是关于理想和现实的故事，这里我想只借用这种心境来描述两个人生阶段。

高中时的友情是纯粹的、美好的，也是脆弱的。我们的目标只有考试，一起吐槽班主任和学校、一起吃苦、一起苦中作乐。无论你的爱好是什么，高中的作息时间都只允许大部分时间在教室，即使体育课也是固定的运动项目。高度集中的时间和空间容易催生友谊，也容易催生友谊天长地久的错觉。

大学时，时间空间高度自由，我们可以随心发展自己的爱好。在这样的环境下，产生友谊需要更多介质，舍友有的喜欢打游戏、有的喜欢去图书馆、有的喜欢参加兴趣社团，舍友不一定是你的亲密朋友。

2.如何看待和发展大学友谊

在认识上，马克思主义认为，人的本质是社会关系的总和。我们要明晰高中和大学的区别和联系，高中时的同学友谊是珍贵的，但是不同的环境、不同的交际对象、不同的主要矛盾，都有可能让我们彼此疏远。我们要持积极的人生态度辩证地看待日渐疏远的高中友谊。大学更接近我们以后的生活常态，我们寻找的应该是志趣相投的朋友，可以一起探索学业和生活的问题。

在实际生活中，我们要积极地和外界互动，发展自己的爱好和兴趣特长，寻找自己真正的朋友，不要为了交友而刻意迎合他人。

二、关于爱情———感性和理性

埃里克森提出了人格的社会心理发展理论，他把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务，并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。18-25岁的特殊矛盾是爱和孤独，即能否和异性正常交往，能否获得爱情。

在高中时，谈恋爱通常不被允许，因此进入大学后，有些同学感到无所适从：不知道什么是喜欢，不确定自己是否喜欢，该怎样发展这份喜欢。

1.树立正确的爱情观

受到网络影响，有些同学采用广撒网的形式追求爱情，表白墙、操场搭讪、游戏内处cp，抱着试试看的态度，换来的大概率也是不好的结果，甚至坠入网络诈骗的陷阱。不是这些方式错误，而是对待爱情态度和用意出错了。

正确的爱情观应该具有以下特点：互相促进而不是经常一起逃课；三观相符而不是见色起意、见财起意；精神伴侣而不是无聊时的排遣；坚定选择而不是四处留情。

马克思主义主张辩证地看待事物、批判性地看待事物。在网络信息狂轰滥炸的今天，我们要学会分辨网络信息，建立健康的爱情观念。

2.怎样选择并追求爱情

怎么选，要根据主体对客体的价值判断，也就是我们说的合适。选择合适的人，就是要志同道合、相互促进。

遇到心仪的对象之后，我们可以大胆表白自己的感情，但不贸然打扰对方，不应该使对方感到难堪，更不应该死缠烂打。

要树立正确爱情观，友善交流，循序渐进地接触，给对方留出反应和思考的时间，在初次接触和日后相处的过程中要礼貌待人。

三、关于学业和自我———自我价值和社会价值

学习是大学生的主要任务，学习既是学生的义务也是学生的权利，为什么我却放在最后谈呢，是因为年龄上大多同学18岁，处于发展自我认同、社会认同的关键期；情感上，高中大多忽视学生心理和人格发展，进入大学这个微型社会，更加渴望归属感。因此，按照马斯洛的需求层次理论，只有解决心理归属和价值认同的问题，学生才能全身心投入学习。

讲到这，关于友情爱情，同学们应该有了自己的答案。自我价值的实现取决于自我的努力和社会的支持，我们生逢盛世，更应该将个人价值、个人理想融入民族和国家的发展大局中，以实际行动践行时代赋予我们的使命。

同学们，我们应该迅速调整心态，完成蜕变，树立正确的世界观、人生观、价值观，以更加饱满的状态实现自我价值和社会价值。且将新火试新茶，诗酒趁年华。（教师教育学院 2024级研究生 张兴）