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　　本报讯 日前，由上海市政府参事、长三角教育发展研究院院长胡卫领衔的2024年度国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在联合国教科文组织教师教育中心举行。民进中央副主席、上海市政协副主席、民进上海市委主委、长三角教育发展研究院理事长黄震，长三角教育发展研究院副理事长、我校校长袁雯，副校长陈恒等出席开题报告会。
　　黄震希望课题组能用扎实的研究成果，坚实有力地支撑、促进、推动和引领改革，为我国职业教育发展作出新的贡献。
　　袁雯希望课题组在研究中不断产出好的成果，推动教育改革向纵深发展，把职业教育和普通教育两根绳逐步拧成一股绳，共同为国家培养更多高质量人才。
　　全国教育科学规划领导小组办公室项目主管黄晓磊就项目全过程管理的改革情况进行了介绍，并对课题服务国家战略、注重实际效果等方面提出要求。
　　项目首席专家胡卫作开题报告。该项目从国策所指、发展所需、民生所求、民心所向、改革所要等五个维度阐述研究背景，归纳出职普关系存在的“普职贵贱之分说”“职业教育泛化论”“职普双轨论”“职普融通论”等四种主要观点，针对主要问题，提出“坚持系统整体设计，高中阶段切入，上下延伸”的整体框架，通过探索构建中国特色职普融通的话语体系、学术体系、学科体系的知识创新，构建适应中国特色的职普融通理论模型的理论创新，大数据、人工智能与理论研究、实地调研、行动研究、典型实验互相结合、互相印证的方法创新，综合研判并系统提出基础教育阶段职普融通的策略、路径与机制设计的应用创新。课题将努力提出以“职普融通”推动中职教育转型发展新思路，设计因地制宜、统筹协调的中考分流新方案，优化完善实现职普学分互认、学籍互转功能新机制，创造性提出“新综合高中实验”的改革试点新举措等。
　　受全国教育科学规划领导小组办公室授权委托，天津市政协副主席、天津市教育科学研究院院长李剑萍担任开题报告会专家组组长。评议专家组对开题报告进行了评议。专家组认为课题有很强的理论价值和现实意义，课题的顺利进行有良好的基础，一致建议通过开题。
（社科处）