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习近平总书记在2018 年全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人。高校在将学生培养塑造成为社会主义事业建设者和接班人的过程中，党的建设至关重要。在新时代社会 发展日新月异的背景下，高校在做好传授学 生专业技能知识的同时，更应注重对学生社 会责任感、创新能力以及思想道德素质方面 的培养提升，让他们成为既有知识又有灵魂 的全面发展的人。“党建+美育”模式作为高 校开展思想政治工作的一种新模式，是培养 社会主义建设者和接班人的重要途径，日益 引起广泛关注。

一、高校“党建+美育”实践育人的含义及融合点

（一）“党建+美育”的含义

“党建+美育”是指将党建工作与美育教 育活动深度融合，以提高学生的思想政治素质，增强学生的社会责任感和爱国主义情感。“党建+美育”育人模式旨在营造多元、富 有深度且具有感染力的美育氛围，让学生在 美的熏陶和教育中实现思想感情的升华和道德境界的提升，同时丰富拓展党建文化内 涵和教育形式。其主要表现形式有：

美育第二课堂：通过开展第二课堂校园文化实践活动，如红色音乐舞台剧、传统文化书画展、非遗传承活动等，让学生感受爱国主义精神和革命传统的力量，培养民族自豪感和文化自信心，增强对传统文化的认同 感和保护意识。

美育素养课程：将理想信念教育、党史学习教育、优秀传统文化相关元素等融入美 育课程，不仅注重培养学生的审美能力，还将思想政治教育贯穿其中，使学生在欣赏美、创造美的过程中，接受思想的洗礼和价值的引领。

美育环境浸润：通过校园文化环境布置，如提升审美情趣的各种墙绘、校训廉洁文化、校园文创产品设计等，营造良好清雅的校园人文环境，实现环境育人。

美育社会实践：通过开展美育团建、美育党建等学生美育实践活动，如乡村振兴服 务、企业社区服务、美育文化宣讲服务等，实 现传承中华民族传统技艺和丰富居民精神生活、增强文化自信的双重价值。

（二）“党建+美育”实践育人融合点

习近平总书记对广大文艺工作者提出明确要求：要深刻把握民族复兴的时代主题，把人生追求、艺术生命同国家前途、民族命运、人民愿望紧密结合起来，以文弘业、以文培元，以文立心、以文铸魂，把文艺创造写到民族复兴的历史上、写在人民奋斗的征程中。2023 年教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务， 大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信， 以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校艺术类专业的学生也将是未来承担美育浸润行动的生力军，他们应当引领提升更多人的审美素养和美育能力。将党建工作与美育教育相结合，以培养具有高度社会责任感、创新能力和思想道德素质的艺术类专业学生。高校艺术类专业的学生作为未来文艺工作者的一员，将参与国家的文化建设，高校通过党建引领，使学生深刻认识到文艺工作者的使命和责任，将个人的艺术追求与国家的发展和人民的需求紧密结合起来。同时，通过美育教育，提升学生的审美素养和创造力，为他们成为优秀的文艺工作者奠定基础。

二、高校“党建+美育”实践育人实施路径

（一）党建+校园文化美育实践，营造育人大氛围

紧跟时代脉搏，依托艺术专业特色，以社会主义核心价值观为引领，开展主旋律、主基调的主题系列作品创作，为校园文化育人环境注入更多元的美育思政元素，并将主题系列创作活动纳入学生党团员日常学习教育中。可以组织学生开展主题创作比赛、展览和演出等活动，引领艺术专业党团员青 年领悟文艺创作须“扎根人民、扎根生活”的精神要义，引领他们遴选涵盖中华传统文化、英雄人物、廉洁文化、乡村振兴、生态文明等题材的优秀作品，打造“党建+校园文化”的校园美育实践活动，活跃校园文化建设，为师生“走近美、感受美、体验美”贡献艺术专业学生“以美创美”的力量，营造校园内“美美与共”的育人大氛围。

（二）党建+乡村振兴美育实践，构建育人大课堂

引导艺术类专业学生走出校门、走进乡村，将艺术生的专业特长运用到实践创新中，让他们在参与乡村振兴的社会实践中感知祖国的力量，在助力乡村发展建设的道路上“立大志、明大德、成大才、担大任”。组织学生党支部与当地开展党建共建结对工程， 通过深入挖掘乡村发展创新的想法和创意， 结合当地具体案例和现有主客观条件，充分发挥艺术学子的专业优势，为乡村振兴战略出谋划策。例如，组织学生为乡村设计特色标识、宣传海报和旅游纪念品，提升乡村的品牌形象和旅游吸引力。开展乡村文化创意活动，挖掘乡村传统文化资源，开发具有地方特色的文化产品。举办乡村艺术培训课程，为乡村儿童和村民提供绘画、音乐、舞蹈等艺术培训，丰富他们的精神文化生活。通过这些活动，构建由校园延伸至乡村的育人大课堂，学生可以将所学的专业知识应用到实际中，为乡村振兴贡献自己的力量。

（三）党建+社会服务美育实践，形成育人大格局

组织动员广大艺术类专业青年学子积极投身社会服务美育实践活动，让他们用实际行动“学思践悟”党的二十大精神，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程中贡献青春力量。可以组织学生利用周末、节假日奔赴社区、农村、学校、企业开展“艺术惠民”“美育引航”“艺术振兴”等别具特色的美育实践活动，举办艺术展览、文艺演出和文化讲座，丰富百姓的精神文化生活，将美育服务延伸到社会各个领域，实现为人民群众办实事，让社会美育成为真正的“有为之学”，最终，实现以美铸魂，形成育人 大格局。

三、高校“党建+美育”实践育人价值

（一）“党建+美育”实践育人产生的新路径可复制

“党建+美育”实践育人新路径具有普适性和可操作性。一是适用于不同类型的高校和艺术专业，只要结合自身的特点和优势，就可以开展丰富多彩的“党建+美育”实践活动。二是实施方法和步骤比较明确，可以 通过组织主题创作、开展社会实践、开设美育课程等方式，将党建工作与美育教育有机 结合起来。三是效果显著，可以提高学生的 思想政治素质和审美素养，培养具有社会责任感和创新能力的艺术人才。

 （二）“党建+美育”实践育人形成的新合力可推广

“党建+美育”实践育人模式，一是可以促进艺术类专业学生的全面发展，提高他们 的综合素质和竞争力。通过将课堂学习与实践活动相结合，学生可以更好地掌握专业 知识和技能，同时培养自己的创新能力、实践能力和社会责任感。二是通过将党建工作与美育教育相结合，能够推动高校思想政 治教育的改革创新，提高思想政治教育的实 效性和针对性，使思想政治教育可以更加生 动、形象、富有感染力，更容易被学生接受和 认同。

四、总结

“党建+美育”实践育人是一种创新的育 人模式，具有重要的现实意义和价值。通过 将党建工作与美育教育相结合，高校可以培 养出具有高度社会责任感、创新能力和思想 道德素质的艺术类专业学生，为国家的文化 建设和社会发展作出贡献。学生也能通过实践实现自我提升，实现专业学习落实见效，强化实践铸魂思想提升，最终达成“美美 与共，铸魂育人”的双赢成效。

（作者系美术学院教师。本文系贵州师范大学2024 年学生工作科研基金项目<项目编号：2024d02；项目类型：学生工作实践研究项目>研究成果）