以评促建、以评促改，产学研融合发展

在“新工科”理念的指导下，风景园林教研室积极探索育人与知识传授相融合的教学方法，将能力培养、知识传授、思想引领等方面融入整个课堂的教学中，进而实现育人的目标。教研室提出了“一个注重，两个提高，三个结合”的课程思政建设模式，将生态文明、家国情怀、科学精神、创新精神、文化传承、行业规范、人文关怀和团队合作等思政元素贯穿渗透到教学的理论和实践中。

在课程建设方面，教研室团队积极投身“基于‘1+1+3+N’模式的风景园林专业一流课程建设”的探索与实践。依托学校、学院、专业三级精准定位，不断深化教学目标，优化教学方法，力求实现“四个一流”的卓越标准——构建一流的课程基础，组建一流的课程团队，打造一流的教学内容，以及创造一流的课程效果，旨在全面提升风景园林专业的课程质量，为学生提供更为优质、前沿的学习体验。

此外，围绕我校“产学研一体化”的应用型办学定位，及建筑学院为地方城乡建设培养高素质应用型人才的培养目标，风景园林教研室深入探索人工智能融入课程的创新人才培养模式，力求培养一批懂信息技术、符合城乡建设发展需求、具备使命担当精神、具有创新素养的高素质应用型人才。教研室引入了一批人工智能、虚拟现实等智能化教学工具与设计软件，丰富教学手段和形式，大大提高学生的学习兴趣和参与度。

为提升教研室的教学科研水平，优化教师资源配置，在科研团队建设中，采用了“拼图式”团队架构的建设方案。将教研室现有专职教师划分为两个核心团队，每个团队内部均配置教研室骨干教师作为领头人，他们凭借丰富的教学经验和良好的组织能力，将带领青年教师共同开展各项教学科研活动。同时，充分发挥教研室海归教师的特色，风景园林教研室依托学院积极承办及参与了多项国际化研讨讲座、会议，为学生提供了国际化视野。

近三年，风景园林教研室在科研、教改项目申报中取得了重大突破。教研室建立了一流课程建设团队2个，近三年完成课程建设共9门，其中教育部优质课程1门，省级一流课程1门，校级课程思政示范课1门，校级一流课程6门。近三年立项教改及课改项目共19项，省级教改项目3项，包括获批四川省首批高等学校课程思政典型案例1项、荣获四川省典型案例二等奖1项、立项四川省教育信息技术研究课题1项，立项校级教改、课改项目16项。 近三年教研室完成科研项目立项共22项，其中省厅级科研项目5项、市厅级科研项目7项、校级科研项目9项、校级横向项目1项、建立校级科研团队 1个。依托科研项目，教研室近三年发表论文共25篇，其中核心及SCI共8篇。

以赛促教、以赛促学，培养学生做“中国设计人才”

风景园林教研室遵循“智慧引领教师发展、团队协作共创佳绩、多元培养激发潜能”的原则，引入AI助力教师团队建设，鼓励教师积极参与各类教学能力竞赛，定期开展研讨会培养教师教学综合能力素养。近三年教研室集体或个人共获校级以上奖项28项，其中省市级奖项11项，校级奖项17项。此外，在学生竞赛及创新创业项目指导方面也取得了一定突破。学生获2021年“艾景奖”大学生国际竞赛入围奖1项；获2021年、2022年“园冶杯”大学生国际竞赛三等奖、荣誉奖共6项；获2022年第二届智慧城市原创设计展学生组金奖1项；获2022年、2023年“仙海杯”大学生乡村振兴创意设计大赛一等奖、二等奖、三等奖共9项；获2021年公园城市荟·风景园林竞赛系列活动二等奖、三等奖、优秀奖50余项。

教研室积极探索“以赛促教、以赛促学”的人才培养模式，通过多层次、多类型的专业竞赛，提高学生的专业技能水平、创新意识和团队协作能力，为专业教育的成功提供了有力支持。尤其关注新时代下的风景园林发展3个核心主题：数字景观、乡村振兴、城市更新，培养学生成为实践型的中国设计人才。

为了持续提高教学质量，推动教育创新，教研室积极开展各类教研活动，每年开展各类教研活动10余次。教研活动的内容丰富多样，包含针对专业人才培养方案的研讨以及具体课程的教学方法探讨，及关于教育教学理论的学习与研究。

教研室通过公众号等新媒体平台，及时发布教研活动的相关推文，涵盖教研活动的精彩瞬间、教师的心得体会、学生的学习成果等内容，吸引了众多读者的关注和阅读，总计阅读人次超过5000人。这不仅扩大了教研室的影响力，还为教研室与校内外师生搭建了交流互动的平台。

风景园林教研室自成立以来，在课程建设、科研创新、人才培养等方面取得了显著成就，打造了多个省级、校级精品课程，完成多项省厅级、市级科研项目立项，发表了多篇核心及SCI，教研室教师及指导学生在各类专业竞赛中屡获佳绩。这些成绩的取得，凝聚了全体教师的智慧和汗水，彰显了风景园林教研室在人才培养和学科建设方面的努力。未来，风景园林教研室将继续发扬成绩，克服不足，为培养更多高素质的风景园林人才，为推动学科发展和服务地方经济建设做出新的更大的贡献。