“学高为师，身正为范”，这是教育界熟知的经典教育法宝。在人们一般的意识当中，师德就是教师应该具备的与时俱进的思想高度，以及对于社会主义核心价值观的践行，而且在“学高、身正”二者并行的时候师德应该是处于先行位置的，但实际上两者紧密结合，而且显然“学高”的位置是处于前端的。
我在三十多年的教学中深切感受到，尽管师德精神的重要性应该处于首位，但是如何在对学生进行教育教学活动中渗透思想观念的教育方法更为重要。所以准确的定位应该是将教师品格精神的教育活动如春风化雨般渗透在专业学科教学之中，而不是单独地拿出来进行单维度的品德教育和展示自己的师德品行。其逻辑关系就是：如果没有“学高”精锐尖端的前瞻性、前沿性的专业知识教学活动，势必削弱师德教育，甚至会使效果适得其反。
作为从事多年教育行业的教师，我认为衡量一个教师的资格和水准，应将专业能力和师德紧密结合，有高低档的层次区分：高端的教师教育不仅要教给学生积极准确的知识，而且知识还应该具有前沿性和实践性，教育的目标是培养心智健全，具有较高的道德品质和思想觉悟，具备一定社会责任感的未来接班人。
而处于教育底端的底线则是：教师要做到在践行师德规范方面高标高尚，尤其不能教给学生过时的甚至是错误的知识，否则师德教育就会成为虚幻虚假的内容，只能达到反向效果。
这一点心得，不仅是我自己在几十年的教育教学实践中得出的现实工作经验总结，也是38年前在鲁东大学的前身——烟台师范学院中文系受教育过程当中得到的启示。
三十八年过去，弹指一挥间，但老师们当年勤苦教学的景象依然历历在目。那时我国经济发展尚处于改革开放初期，老师们生活简朴，经济状况都很一般，然而他们所具有的良好的专业素养与专业知识，以及师德方面的高风亮节，都给我们留下了深刻印象。我们当时的班主任是张斌荣教授，他不仅把同学们当做学生，更当做朋友，甚至是兄弟姊妹。直到今天，我们师生之间还保持着良好的师生情谊，互动交流。
当时中文系主任孙元璋老师和语言学主讲老师张志毅教授深厚、扎实的专业知识，对我们的影响尤为深远。副主任单丕艮老师的散文风格更像是一篇篇教育范文，无论在专业知识还是在文学品德上都在我们心里牢牢扎下了根，并且真切影响到了我们自己未来的教育实践活动。这些老教师都是从那个特殊岁月走过来的，所以身上难免留下一些旧的痕迹。但是他们并不保守，并不固步自封，从不对我们进行枯燥乏味的道德说教。相反，他们是用自己严谨的工作作风和生活态度、精深的学术素养进行不言之教，从而深深感动了我们。
所以，即将退出一线工作行列的我，愈发感觉到精深尖端的专业知识和高尚自律的教师品德紧密结合的重要性，以及在新时代形势下切实践行师德观念的紧迫性。（作者系我校1986级校友）