金秋九月，天高气爽，城院也缓步进入了秋天。
从小生在广东，长在广东，秋天从来只存在我的纸面上，而今日傍晚，在城院从兴城广场走往建规楼的路上，阵阵微风轻抚我的脸颊，两侧的树木沙沙而响，红透的树叶与黄透的桂花一齐落下，我明白了，秋天来见我了。
今日没有晚自习，因此当我回到教室见到陈笃行时是极惊讶的，他正在看《建筑空间组合论》，这倒是建规院必备的阅读书目，我亦坐下阅读《建筑空间设计》，伴着晚霞从来到走。
天完完全全地暗了，袁筑美也回到了教室：“听说了么，咱们城院要进行本科评估了。”
“对，我进的部门前几天发通知了，这个本科教育教学审核评估还是很重要的，学校既能从中发现存在的问题和不足之处，又能帮助我们了解当前的水平和状况，为咱们学校未来的发展规划提供方向和依据。”我答道。
笃行放下了他的书，也好奇地向我们靠了过来：“那么，专家们又如何进行有效的审核评估呢？”
“他们有明确的标准，这些标准具有客观性和可操作性。据我所知，咱们的建规院可是评估专家们重点关注的对象哦，谁让咱是王牌专业呢。”我颇为自豪地说着。
袁筑美突然答道：“对！学院组织了审核评估知识竞赛，我作为班级代表参加了这个竞赛！进一步明白了什么是新一轮的本科教育教学审核评估。”
“是吗？那我再考考你。”笃行故意问道：“新一轮本科教育教学审核评估的‘新’，它‘新’在哪里啊？”
“这难不倒我啊！‘新’主要体现在五个方面：一是评估导向的变化，强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准；二是评估内涵的变化，变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合；三是评估类型的变化，采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择；四是评估方法的变化，采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，为学校“诊断把脉”，突出评估为学校服务；五是评估功能的变化，突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考……”袁筑美洋洋洒洒说了一大堆，让我们佩服有加。
月上枝头，我独自走回宿舍，只为单独欣赏城院的夜色，当我走上揽月桥，看着2007年建成的石碑，既觉得历史的亲切，又体会到城院的厚重。回过头，看着青山湖对面的建规楼，看着它丰富的立面，看着老师课上说的代表蓬勃发展的竖线，我相信它一定能够越来越好！
再往前走了走，看见最近才开的凤尾兰，它寓意着盛开的希望，我内心有着不知从何处而来的喜悦，清风徐来，秋天的城院，真的到了收获的时节了。