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乡”优秀单位等多项荣誉。我们要跳出“教书匠”的传统思维，树立“智囊团”的理念，以《湖南省加快高等院校科技成果转化的若干措施》为指导，把握政策红利，将相关科研成果转化为现实生产力，为地方经济社会发展贡献自己的智慧和力量。

五、尊师重教， 营造做立德树人大先生的生态环境

真正的好大学，不在有大楼，而在有大师。教师强，则学校强。邵阳学院必须坚持把教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，为广大教师大力弘扬教育家精神、争做立德树人大先生提供良好的条件与环境。

（一）强化政治保证，切实增强教师认同感

要把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权，引导教师政治要强，深化教师对学校发展愿景、办学理念和治校方略的全面理解和广泛认同。

一是坚持强力推动。从战略和全局高度认识教师工作的极端重要性，全面加强党的领导，成立学校“人才集聚”工程领导小组，全面统筹教师队伍建设工作，大力营造教育家、大先生成长的良好环境。倡导教育家办学，落实学校办学自主权，推进教师评价改革，强化重点人才工程引领，突出教书育人导向，将教育家精神、科学家精神、工匠精神等交相融汇，提升教书育人质量。把教师队伍建设列入学校党委重要议事日程，党委会、校长办公会定期专题研究教师队伍建设事项，确保教师队伍建设始终沿着正确的方向前进。严格落实校领导联系党支部、高层次人才、民主党派及统战团体等制度，建立健全校领导接待日制度，增强教师情感，倾听教师呼声，汇聚教师力量，博采教师智慧，形成推动邵院高质量发展的强大合力。

二是强化党建引领。以新时代党的建设总要求为指引，牢固树立大抓基层鲜明导向，选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人”培育，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，以党建引领学校各项事业蓬勃发展。重点关注高层次人才、优秀青年教师和海外留学归国教师，积极发展党员，不断壮大党的队伍。坚持党委第一议题学习制度、理论中心组学习制度，落实好“三会一课”等党的组织生活制度，把教师紧密团结在党的周围，共同为教育事业贡献力量。坚持党建带群建，加强青年教师思想政治引领，为大力弘扬教育家精神、争做立德树人大先生提供强有力的组织保证。

三是涵养师德师风。坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制。严把教师“政治关”“师德关”，将师德师风“一票否决”贯穿教师职业发展全过程各环节。加强师德师风培养，将师德师风和教育家精神紧密结合，融入教师教育课程和教师培养培训全过程，让师德的种子在每一位教师的心中生根发芽。坚持师德违规问题“零容忍”，以坚定的决心和扎实的措施，引导教师自律自强。加强科研诚信建设，树立优良教风学风，坚决抵制学术不端，营造良好的学术生态。

（二）强化平台支撑，切实增强教师成就感

主动适应高质量发展新要求，促进教师不断更新教育教学观念，创新教学模式方法，打造一批优质教学科研平台，实现平台支撑发展，发展成就事业。

一是坚持教学中心，拓展教学平台。突出教师在办学中的主体地位，促进资源向教学一线教师倾斜，提升教师育人能力。建设课堂教学平台，为教师们提供丰富的教学资源，让他们的教学活动如鱼得水，让知识的传递超越时空的界限。建设智慧教学平台，以先进的教师教学发展中心和教师教育实训中心为依托，更新多媒体教学设备及智慧教室，让教师们在教育教学的变革中如虎添翼，不断提升他们的专业素养，让他们在教育的舞台上大显身手、施展才华。注重实践教学平台的建设，充分发挥校外实习实训基地的作用，为师生交流互动提供坚实的支撑，让实践教学效果更加显著。

二是坚持创新驱动，建优科研平台。科研是教师的立身之本，不搞科研的教师不是好教师。要瞄准国家需要与地方要求，大力实施“创新驱动”工程，为教师搭好通往科学高峰的平台。全面建设现有国家级、省级等科研平台，全力争取国家级、省级科研平台，改善科研实验条件，为教师提供优越的科研环境。开展有组织的科研，把准科研方向，打破学院之间的壁垒，强化以“特色学科，优势学科”为基础学科交叉融合，构建创新团队；坚持项目赋能，在组织争取科研项目、成果奖励和成果转化中，打造科研团队。建立完善的科研创新能力评价体系，让教师的科研成果与实际奖励挂钩，激发教师的科研创新潜力。

三是坚持服务地方，丰富实践平台。教育的力量在于与社会的脉搏同频共振。作为地方应用型大学，学校将大力实施“开放融合”工程，搭建与地方政府、行业、企业深度融合的桥梁，瞄准湖南“4×4”和邵阳“3×3”现代化产业体系，列出清单、主动对接，助力教师走出书斋，迈向广阔的实践天地，创造转化一系列优秀科研成果，提升服务社会能力。打造校地合作平台，组织教师积极参与邵阳市“十五五”规划编制，推进《邵阳市人民政府支持邵阳学院建设发展的实施方案》落实落地，让地方政府的信息资源、经费支持与我校的人才、技术资源相结合，实现资源共享、优势互补，促进教师融入社会发展。打造校企合作平台，积极与企业、行业、协会等组织共同搭建人才培养和产学研合作的桥梁，联合攻关科研项目，推动学校的优质创新资源转化为实实在在的科技成果。

教学平台、科研平台、实践平台是相互联系，相辅相成，相得益彰的，我们要充分发挥这些平台的作用，全面释放三者融合的放大效应、倍增效应、叠加效应，为教师事业发展提供有力支撑。

（三）强化权益保障，切实增强教师获得感

进一步以绩效工资改革为龙头，深化改革评价、分配和人事聘任制度，切实提升教师的获得感，激发高质量发展内生动力。

一是深化分配制度改革，大力提高教师待遇。学校正在实施的绩效分配改革，其原则是“多劳多得，优绩优酬，重心下移，统筹兼顾”；其路径是扩大二级单位分配自主权，以实际岗位和业绩为依据，确保教职工收入与自己的实际业绩和贡献相匹配；其目的是打破“大锅饭”，挤干水分，建立一个公平、公正、透明的收入分配制度，为那些积极肯干、奋发有为、业绩突出的人提供了进阶的空间，激发全体教职工干事创业活力；让过去那种干多干少一个样、干好干坏一个样的局面不复存在，让那些不担当、不作为的作风无处遁形，让那些真正做出贡献的人感受到实实在在的获得感。

二是深化职称评审制度改革，畅通教师晋升渠道。职称晋升是教师成长的助推器，学校完善了职称评审制度，树立了突出水平、业绩、成果的鲜明职称评价导向。一方面推行代表性成果评价，以教师在教书育人、科学研究、社会实践以及成果转化等方面产生的突出成果为标志，防止一般性成果叠加。另一方面建立职称评审绿色通道，为那些在教学、科研、社会服务等领域做突出贡献的教师提供破格优先推荐的机会，激励创新创造。同时，对思政课教师、专职辅导员职称评审实行单列计划、单设标准、单独评审。用好用活“职称”评价的指挥棒，破“五唯”，推动形成有利于教职工潜心教学、潜心科研、潜心社会服务的职称评审机制，促进人才分类评价体系更加健全，职称结构更趋合理，营造有利于高水平人才创新发展的生态系统。

（四）强化文化引领，切实增强教师荣誉感

从校园文化上营造尊师重教的浓厚氛围，增强教师的荣誉感，激励教师热心从教、安心从教、长期从教、终身从教。

一是厚植尊师重教文化。不仅要涵养尊师的文化，更要提振师道尊严，让尊师重教成为我们共同的价值追求和行动自觉。注重尊师教育，通过丰富多彩的尊师活动，让尊师文化融入立德树人全过程，举办好教师入职仪式、职工之家、庆祝教师节、生日祝福、重大节日慰问、光荣退休等尊师重教活动，打造邵院尊师重教品牌，浸润传承教育家精神，让每一位邵院人永远牢记“人民教师”是第一身份，坚守在教书育人的平凡岗位，力争成为学子们心中的大先生。

二是健全荣誉表彰制度。完善荣誉制度体系，将不遗余力地加大教师荣誉表彰力度，让每一位教师的辛勤付出都得到应有的认可和尊重。将表彰奖励向一线奋斗的教师倾斜，对作出突出贡献的集体和个人进行隆重的表彰奖励，切实提高教师的社会声望，让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。

三是宣传优秀教师典型。充分挖掘在平凡岗位上书写非凡故事的优秀教师，用身边事教育身边人，充分利用新媒体的传播力量，讲好邵院优秀教师故事，让这些故事成为激励人心的乐章，让这些声音成为引领风尚的号角。树立起强国之师的正面形象，以榜样引领感召，让邵院人的“文化基因”在每一位师生心中生根发芽，让教育的力量在新时代绽放出更加夺目的光彩。

（五）强化人文关怀，切实增强教师幸福感

紧扣立德树人根本任务，以和美校园工程为抓手，不断提升教师队伍管理服务的精细化水平，在硬件保障、生活保障上下功夫，全力解决教师的后顾之忧，为教师心无旁骛干事创业营造环境、提供保障，不断提升教师的幸福感。