第40个教师节来临之际，新时代教师队伍的新号召如明亮耀眼的秋阳，悬在我辈教师心头，照彻前路。习近平总书记所倡导的教育家精神具有深远的意义和丰富的内涵。它激发思考的同时，也赋予了我们广大教育工作者美好的愿景。在芸芸教师深刻领会与践行的过程中，教育家精神从悠久的师道文化中走来，正走在中国式教育现代化的时代大道上，滋养着华夏大地。在生动实践中，只手双肩正托举起祖国明天的蓓蕾，擦亮着一张张闪耀着师德光辉的好教师名片。作为梦想站上三尺讲台的追梦者，我在日常点滴中多维度对教育家精神进行着认知与感悟。
以爱育人系小我，昭昭爱国融大我
“心有大我、至诚报国的理想信念”作为教育家精神的首要内涵，与“胸怀天下、以文化人的弘道追求”一同指向了小我之于大我的使命与奉献。二者集中体现的是好教师应当牢固树立家国情怀。
育人是教师的天职，而爱国是炎黄子孙的本分。人生于世，除了要专注个人生活，更积极应为国家社会奋斗。正如教育家陶行知年少就立志“我是一个中国人，应该为中国作出一些贡献来”。作为一名师范生，投身教育，则是我贡献社会的坚定选择。正是因为对小学教育的责任心和使命感，让我走在了为国育人的道路上。我怀着不仅要为班级培养好学生，为家庭培养好孩子，更为社会培养好人才，为国家培养好栋梁的信念，期待与居于生命初春的孩子们相遇。我希以质朴的小我劳动，竭尽自身光芒，倾力为孩子们打好生命的基础，为祖国贡献以文化人、至诚报国的青春伟力。
育德育智奠基石，德才兼具实可为
教育家精神，将好教师的形象诠释为——既是传授知识的“经师”，又是引领品德的“人师”。“言为士则、行为世范的道德情操”与“启智润心、因材施教的育人智慧”一道，包含着师者育人的全面要求。
“大先生”需升华到精神层面。正如教育家陶行知曾道：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”培养教育人如同栽培花木一样，其德育是根。要求学生品德良善，师者的道德人格需先为榜样。作为教师队伍的预备军，我深知教师的一言一行都有可能被孩子所效法。在见习期间，我有这样印象深刻的经历。初上小学的孩子尚未养成良好的道德观念，在班里，有一名孩子面部有胎记，经细心观察发现，有时孩子们会避及与其相处。秉持有教无类的原则，该班教师鼓励该儿童参与游戏活动，告诉孩子们人的容貌不同是正常的，通过容貌去定义别人是浅薄的。“如果别人因为你的眼睛小，就认为你是一个小心眼的人，不跟你交朋友，你认为这样做对吗？”……细微之处的观察、交流与守护，成就了教育的美好。我深刻明白，只有这样长期和学生以心换心，认真聆听孩子们的所思所想，为他们树立良好的价值观念，才能真正眷顾他们的生命成长。
躬耕自省志高栖，笃行求是正初心
“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”与“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”道出了好教师的育人态度与劳动真谛。好教师应当是仁师，没有爱心的教师不会成为好教师。教育家精神引领下的教师需是自觉坚持勤修自省，乐教乐学的。
古有君子慎独，有吾日三省吾身，皆为反求诸己的美谈。跨过绵亘的历史，自省这一不变的命题，常新于教育工作者的心中。倘若说上一堂好课如初次煨汤，备课是下入汤料、加水、起火、添柴，以时间加以烹煮，给盐调味，然不要忘记至关重要的一步——尝味。也就是所谓自省。不品则不知原汤之味，不自省也就不知所教是否达成预期。教师若不自省，不知滋味将课程奉上，对学生而言，是一种不负责任。只有完成最后一步尝味，幸能及时纠味补错，更能为往后积攒珍贵经验。因此，每一天我都向内审视，为进入行业做好充足的专业知识储备。从孩子纯真的笑容中能觅得灵感无数，从孩子天马行空的想法中足以洞见教育的意义。当一张张笑脸如同春花烂漫，教育者心中将会涌起多么溢于言表的温柔和感慨啊！
新时代的浪潮中，名为基础教育的这艘承载着孩童甜梦的巨轮正踏浪前行。作为登船者、掌舵人，坚守教育的初衷，是无论面对何种困难和挑战，都要始终葆有的初心和热爱。习近平总书记对教师群体深切关怀和厚望，更为新时代教师队伍的发展指明了方向，为致力于成为杰出教育家的老师们点亮了前行的灯塔。高山仰止，景行行止。我辈教师正将教育家精神作为自己的行动指南，心怀高远的理想，脚踏实地地投身于教育事业之中，走在成为真正教育家的道路之上。