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今年暑假，热映电影《抓娃娃》票房破18亿，讲述了一个富豪家庭为了培养儿子继承家业，采取“穷养”策略，实施了长达十八年的精密操控和教育实验的故事。影片通过这个独特的设定，引发观众对教育、家庭、个人成长等多个层面的深入思考。

    穷养、富养不如爱养

影片中，由沈腾、马丽饰演的马成钢和春兰夫妇，为了将儿子马继业培养成合格的接班人，选择隐藏真实财富，假装贫困，在破落大院里“装穷”十几年。儿子马继业背着书包跑几公里上学、习惯性捡路边的瓶子，去市场买最便宜的菜，甚至为了省水费，将水龙头开到最小用以偷水省钱。这种反向养娃的方式，完美践行了“穷养儿”的观念，他们深信“吃得苦中苦，方为人上人”，期待“寒门出贵子”。

这对夫妇的选择对应了当下社会许多家庭里的“吃苦教育”。但所谓“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是通过物质上对孩子有所限制，让孩子懂得珍惜，要从小培养孩子自立和受挫的能力。仅仅通过让孩子经历艰苦的环境，并不能真正锻炼他们的意志和品格，反而可能带来自卑和痛苦。艰苦教育在一定程度上能够锻炼孩子的意志，但这种方式往往容易忽视了孩子的心理健康。影片通过马继业逐渐发现真相后内心的震惊与痛苦的泪水，展示了这种教育方式可能带来的负面影响。与其让孩子经历这种“人造”磨难，不如培养他们的责任心和积极向上的态度。苦难的底色不应是悲哀，而应该是爱与温暖，后者才是在孩子的成长过程中是不可或缺的。

    以爱为名的过度控制伤人伤己

影片在探讨家庭教育时，展现了马成钢作为父亲的执着与无奈。他将自己未竟的梦想寄托在儿子身上，为了避免孩子沉溺于奢华生活而失去奋斗动力，选择全方位地操控马继业的生活与学习，试图将他塑造成理想中的接班人。于是他请群众演员打造了一座“贫困围城”，堪称现实版“楚门的世界”。只要孩子出现一点走错路的迹象，马成钢以及背后的整个教育团队就会立即响起“警报”，并强制给予“纠正”。然而，这种强加于人的教育方式，不仅束缚了孩子的天性，也让马成钢自己陷入了深深的痛苦之中。最终的结果是两个孩子“大俊”不俊，继业”不继。

通过马继业的视角，我们感受到了这种教育模式的荒谬与残酷。一个被精心设计的世界，一个充满谎言与欺骗的成长环境，让马继业的心灵受到了严重的创伤。这种极端的设定，无疑是对现实世界中某些教育现象的深刻讽刺。站在马成钢的位置，我们也能同样感受到焦虑与无奈。面对儿子的不理解与质问时，马成钢泪流满面地喊出：“你以为是我操控了你的人生吗，你也操控了我们的人生！”由此可见，无论是对成年人还是孩子，当人生的钥匙被旁人紧紧掌握时，失控感和窒息感就会填满内心，精神世界也会承受着极高的负重。

    找到家庭教育的平衡点

家庭教育的复杂性也在夫妇俩教育儿子的过程中淋漓尽致地体现出来。面临着诸多挑战和矛盾，如何在爱与自由之间找到平衡点是重中之重。教育的目标应该是让孩子成为自己，而不是成为父母或社会的洋娃娃。

《抓娃娃》以喜剧的形式为外壳，包裹着对教育问题的洞察和反思。影片通过角色的互动和成长，引导观众思考家庭教育的平衡点。教育应该是一场温暖的陪伴和引导，而不是简单的灌输和压力。家长应该尊重孩子的个性和选择，给予他们足够的自由空间去探索和成长。家长需要在爱与自由之间找到家庭教育的平衡点，让孩子在健康的环境中茁壮成长。