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　　“十一五”期间，在学校党委、行政的正确领导下，我们深入贯彻落实科学发展观，解放思想，深化改革，抢抓机遇，积极应对我国学位与研究生教育的新形势、新挑战，通过各培养单位、各职能部门的共同努力，我校学位与研究生教育取得了显著成绩。
　　一、学位点建设取得突破，研究生在校生规模不断扩大
　　“十一五”期间，学校新增一级学科硕士学位点1个、二级学科硕士学位点25个，二级学科硕士学位点总数达到45个，硕士专业学位授权点5个，2011年我校又获批13个一级学科硕士学位点，硕士学位点的类型、结构进一步优化。
　　加大研究生招生宣传力度，积极拓展宣传渠道，加强招生工作规范化管理，向管理要质量，推进招生阳光工程建设，使生源数量不断扩大，生源质量不断提高。截止到2010年9月，我校学术学位研究生在校生924人，全日制专业学位研究生161人，在职教育硕士专业学位研究生460人，同等学力申请硕士学位研究生231人，研究生在校生总数达到了1776人。
　　二、不断深化研究生培养机制改革，创新人才培养模式
　　“十一五”期间，以研究生创新计划项目实施为平台，不断深化研究生培养机制创新。修订并完善了研究生培养方案，优化了课程体系，推进教学改革和教学方法改革，鼓励导师把最新研究成果引入课程教学之中，要求导师指导学生完成科学研究的全过程，培养学生独立的科研能力，先后建立3个省级研究生联合培养基地，建立健全了研究生教育奖励机制，激励和支持研究生参加高水平的科研活动；积极推进研究生“三助”工作，为研究生实践创新搭建了平台，切实把研究生教育工作的重心转移到了增强创新能力和实践能力、全面提高人才培养质量上来。
　　三、不断加强研究生常规教学管理、教学基本建设和导师队伍建设，建立了较为完善的教育教学管理体系
　　进一步完善了研究生管理的组织机构设置，成立了党委研究生工作部及下属机构，健全了校院学位委员会和研究生教育管理机构，建立了校院二级教学督导制度，完善了研究生会和社团组织。进一步规范了学籍管理、考试管理、成绩管理、日常教学过程管理、学位管理制度，加大了评优奖先的激励力度，明确了评优奖先的标准和公平的工作程序。初步打破了导师资格终身制，逐步变身份管理为岗位管理，建立了动态的导师管理制度，建立了导师岗位培训制度，完善了业绩考核体系，规范和加强了兼职导师聘任工作。树立了“导师学生为中心，学术为主导”的管理理念，规范了管理行为，重视和加强管理人员的学习和培训，提高了管理人员的综合素质和管理水平。“十一五”期间，我校4名导师被评为山东省优秀研究生指导教师，2名教育硕士导师被评为全国教育硕士专业学位优秀教师，1个单位被评为山东省研究生教育管理与学科建设先进集体，2名同志被评为山东省研究生教育管理与学科建设先进个人，1名同志被评为全国优秀教育硕士专业学位优秀教学管理工作者。
　　四、研究生创新能力不断提高，人才培养质量不断提升
　　“十一五”期间，我校向社会输送硕士研究生893人，其中105名考取了博士研究生。研究生在校期间以第一作者公开发表学术论文2000余篇，其中SCI225篇，中文核心期刊145篇，14名研究生的毕业论文被评为山东省优秀硕士学位论文，13名研究生的科研成果被评为山东省研究生优秀科技创新成果奖，其中一等奖1项、二等奖1项。5名研究生被评为山东省优秀学生，4名研究生被评为山东省优秀学生干部，47名研究生被评为山东省优秀毕业生。研究生一次性就业率平均为75%。学校获首届山东省研究生教育省级教学成果奖6项，其中一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，共承担山东省研究生教育创新计划项目32项。有2名教育硕士学员被评为全国教育硕士专业学位优秀学员。（研究生处供稿）