最 后 一 课
贺玉萍老师是我校人文与社会科学学院的一名杰出教师，于上个月刚讲完自己的“最后一课”，光荣退休。从教的四十年里，她兢兢业业、教书育人，用心科研、无私奉献，赢得了莘莘学子的敬仰与爱戴，曾多次荣获校级优秀教师、优秀教育工作者称号，并荣获“河南省文明教师”的崇高荣誉。
此次采访，我们有幸在贺老师的书房进行，书房内两面墙高的书架上，整齐陈列着琳琅满目的书籍，彰显着她的学识与热爱。
传承研究：一生所系石窟文化
贺玉萍老师专攻汉语言文学，尤其聚焦于魏晋南北朝文学和河洛文化领域的研究。洛阳厚重的文化底蕴、丰富的石窟文化资源，让她生出“相见恨晚”的喜悦，并由此开启了她对洛阳石窟文化的深入研究。这份“出于兴趣，始于偶然”的热爱，驱使她奔波在河洛大地，四处走访进行田野调查，尽管过程充满挑战与艰辛，贺老师却轻描淡写地一笑带过，她心中铭记的，唯有那“攀上”峭壁，近观石窟文化后的惊奇与欣喜。每到一处，贺老师总不忘到书店或旧书摊上转一转，搜寻可能需要的资料。与常人拎着大包小包的生活用品不同，她常提着一摞摞沉甸甸的书籍满载而归，久而久之，她的家俨然成为了一座小型图书馆。凭借“博闻强记，广泛涉猎，处处留心，小心探寻”的治学态度，以及大量田野调查和文史资料积累，贺老师完成了《北魏洛阳石窟文化研究》这一力作。该书在北魏石窟造像艺术标准等方面的发现，为人们深刻理解北魏时期佛教石刻艺术的发展变迁提供了宝贵的资料，并荣获河南省社科优秀成果三等奖。
薪火相传：倾囊相授传帮带
“以老带新是一种传承。作为一名老教师，应该将自己的经验、技巧毫无保留地传授给青年教师，帮助他们更快地适应工作环境，更好地处理教学中的问题。”作为教学经验丰富的资深教师，贺老师在工作生活中非常关心青年教师的成长进步，经常热情主动地帮助他们解决教学科研上的疑难问题。在她看来，青年教师的创新思维与新视角同样能激发老教师的活力，促进教学方法的不断革新，让教育之树常青。
“贺老师传递给我的不仅是她多年的教学经验，更是她一辈子作为教师的初心使命和责任担当，她像一座灯塔一样指引我前进的方向。”被她指导过的青年教师说。
最后一课：严谨如初的告别
贺老师的教学方法与她的研究一样踏实而严谨，很难想象，有近四十年从教经验的贺老师面对学生时，内心竟仍会忐忑。她满含笑意地调侃：“我一上课就紧张，怕自己讲得不好，怕学生们不理解，又怕讲的内容达不到一定高度。”这是贺老师的自谦，也是她对教学的尊重。
贺老师认为，凡事自己都应先学习，先体会，才能更好达到教学效果。例如作诗，她最初并不常写，但为了实现古代文学培养学生作诗的教学目标，她开始勤学苦练。从最初的生疏到后来的佳作频出，她用自己的实际行动诠释了教育的真谛。
退休前的最后一次课，贺老师一如既往，提早二十多分钟到达教室，按照既定计划有条不紊地授课，甚至未曾透露丝毫即将离别的讯息。直到下课时，其他老师手捧鲜花出现，高年级的学生涌入教室鼓掌欢送，学生才知道贺老师将要退休了。
她的学识、风采和人格魅力，让学生们愿意与她保持长久的联系，向她分享人生中的每一个重要时刻，如同离家的孩子向父母报平安，让人深感温暖。
贺老师近40年的教学生涯，每一步都走得坚实而从容，事事努力、不疾不徐，将几乎全部精力都倾注于教育事业，正如她所言：“所学所授，是我一生的心安之处。”