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泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师便如同一片绿叶，用慈爱呵护着孩子的纯真，用智慧孕育着孩子的成长，用真诚开启孩子的心灵。而我愿意做这片绿叶，用自己的双手和所有教育工作者一起默默耕耘，共同托起明天的太阳!

从小到大，老师都是对我影响最大的人。因此我坚定地相信，一个师德高尚的教师，会影响到学生的终身发展。作为新时代的教师，不仅要热爱学生，无私奉献；还要赏识学生，因材施教；更要以身立教，为人师表，立志成为教书育人大先生。然而大先生何其之难，在我看来，大先生首先是具有优良师德之人。

何谓师德？师德是教师之爱，要热爱学生，无私奉献。教师对学生的爱从不求回报，如谭千秋舍生忘死的去保护学生，如谢晓君夫妇倾其所有的去照顾学生，如张丽莉毫不犹豫的去救助学生。他们坚毅的品格和无私奉献的精神也将不断延续并影响着我。作为未来教师的我们也应当时刻铭记要用心热爱每一位学生，无私奉献，让教育散发爱的光芒。

师德是教师之根，要赏识学生，因材施教。每个学生都有自己的特点和长处，如一代伟人毛泽东“曾激扬文字，浪遏飞舟”，但在读师范时数学成绩却不理想。著名“故事大王”郑渊洁只读到小学四年级，却因被父亲发掘出童话创作才能，从此佳作频出。因此，教师要带着一双善于赏识的眼睛，尊重不同学生的差异，促进个性的发展。

师德是教师之魂，要以身立教，为人师表。俄国教育家乌申斯基告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能够代替人格在教育事业中的地位。”陶行知先生穿起布衣草鞋将自己“农民化”，用崇高的师德，促进学生养成高尚的人格。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。作为师范生，我们要努力成为塑造学生品格品行的大先生、人民满意的好教师。在培养社会主义的建设者和接班人这条道路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

当我报考了学前教育专业师范生时，遭到很多人的质疑。他们认为，幼师不就是带小孩吗？难道不是初中华业就能教幼儿园吗？幼儿教师需要承担的多元化角色也曾让我动摇。在幼儿园见习时，我发现，有时候幼儿教师像工艺设计师，因为经常做玩教具；有时候幼儿教师像法官，因为要给孩子们“断案”；有时候幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰……我曾想过要放弃，但随着专业知识的积累，随着对孩子的身心发展规律的了解，以及看到幼儿园孩子们稚嫩脸庞上阳光般的微笑，看到他们从刚入园时哭闹着要回家，到自信地站上舞台上庆祝儿童节等，我又体会到，幼儿教师是一个能让自己身心疲惫却又快乐的天使的职业。因此，我能做的就是不断提升扎实的专业知识和技能，争取在工作岗位上用自己的学识和经验，去帮助幼儿铺好每块成长所需的基石。像张桂梅老师一样，忠诚践行“四有”好老师的榜样，帮助更多的孩子认知这个世界。

“师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”那天，我反反复复地咀嚼着这几句话，不断地思考着身为一个教育者的职业职责与真谛；那天，积灰的梦想被拂去尘泥，干干净净地悬在我的心上；那天，儿时的玩笑话还回荡在耳边，可是我整个脑海都在想象着当我成为一名真正的老师，甘为春蚕实现自我价值时的样子。陶行知先生曾言:“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”在学习学前教育专业的过程中，我始终将这句话作为指引我的明灯。我深知，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

作为一名未来的幼儿教师，我深感肩上责任的重大。我热爱教育行业，要对教育工作全力以赴，鞠躬尽瘁。需要不断加强学习，拓展知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，从而为孩子们赋予更多的知识。作为幼儿未来的指明灯，教育不只是教书育人，更是爱与责任的传递。我相信，柳絮会因微风浮动，葵花会向阳光盛开。一颗心终将温暖另一颗心，一个灵魂终将照亮另一个灵魂！

此文荣获河南省教育厅“奋进新征程，志做大先生”师德主题教育征文比赛（师范生组）三等奖