小学上珠算课了，老师在黑板上挂了一个很大的“毛算盘”，告诉我们上一格的一个算珠代表5，下一格的四个算珠代表4，一个算珠就是1。老师开始教加法，后来又教乘法。看着老师一边念口诀一边拨算珠，我总听得一头雾水，尤其是对进位怎么也搞不明白。这珠算成了我的难点，因为我没有算盘，不能跟老师同步学习。
没有算盘，我不敢跟家里讲要买，我知道家里拿不出买算盘的钱。珠算学不好，期末考试不及格，成绩单上挂了“红灯”，那该多丢丑啊。
我还是向父亲说出没有算盘珠算学不会。父亲沉思了一下，没有说话。看来，算盘是不会买了。
有时放学后，我到别的同学家做作业，复习功课，同学有算盘，我趁机练习一下。但时间有限，不能尽心练，珠算仍过不了关。
眼看着一学期要过去一半了，我还在为珠算发愁。一天我又和父亲说起珠算的事。父亲不说买算盘，却说我来教你。没有算盘怎么教？我正想着，见父亲拿出粉笔，在堂屋的泥地上画出一个大大的算盘图形，又掏出火柴，将一根根火柴分别放在“算盘”的格子上，一个“完整”的“算盘”呈现在我的面前。父亲开始教我了。父亲一边移动火柴，一边念口诀，把加法讲得清清楚楚，我很快学会了。学会了加法，乘法就好学了，就这样父亲教会了我珠算。父亲将“算盘”上的火柴从1摆到9，教我一一相加，“一上一，二上二，三下五去二，四下五去一，五去五进一。”一圈加下来，“算盘”上的数字变成9到1，这叫打“小九九”。这种方法让我牢牢记住了珠算加法。
父亲会打算盘，听奶奶讲是跟爷爷学的。爷爷当年给一家猪行老板的小少爷当陪读，伺候小少爷读书，老师教小少爷打算盘，爷爷在一旁看，时间一长竟学会了。
到女儿学珠算时，我买了算盘，用从父亲那里学来的“小九九”教女儿，女儿很快学会，她熟练的加法运算，让同学们都很佩服，向她学。老师很认可，到后来也用这个方法在班上教学了。