在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，江门职业技术学院围绕广东省委“1310”部署，抓住“双百行动”契机，于日前成立“双百行动”党员先锋队，推动广大党员干部进一步增强发挥先锋模范作用的思想自觉、行动自觉，以高质量党建引领高质量发展，携手开平深入推进乡村振兴。面对多元需求与复杂任务，学校应进一步创新赋能，为地方乡村振兴注入更强大的高校动力。
深化产教融合，夯实乡村振兴人才基础。校地深度融合应是“双百行动”的题中之义，江门职院应着重强化产教融合，打造凸显侨乡特色的乡村振兴人才培养模式。相关专业应深度对接开平特色产业，校企合作共建产业学院、实习实训基地，并动态调整专业结构与课程设置。同时，可推行“双导师制”，开展订单式培养，为开平输送大批懂农业、爱农村、爱农民的高素质技术技能人才，为培育新型劳动者作出新的贡献。
紧扣创新驱动，赋能乡村产业转型升级。学校应充分发挥科研优势，助力开平乡村产业现代化进程。可搭建乡村振兴科研平台，强化产业发展科技支撑，引导师生攻关农业技术、绿色生态、数字乡村等制约产业发展的关键领域难题。畅通成果转化通道，构建“政产学研用”一体化创新链，将科技成果快速转化为乡村生产力，推动农业产业结构优化升级。强化城乡规划建设服务，为开平提供产业布局、生态修复、乡村风貌提升等方面的决策咨询服务。
拓展社会服务，构建乡村振兴服务网络。在“双百行动”框架下，学校应进一步深化社会服务功能，突出基本公共服务支持，构建覆盖开平全域的乡村振兴服务网络。突出基层人才培养培训，针对农民、返乡青年、基层干部等不同群体，提供现代农业技术、电子商务、乡村旅游、乡村治理等专题培训，提升乡村人力资源素质。引导师生投身乡村振兴实践，通过志愿服务、科技特派员、暑期社会实践等形式，深入田间地头，提供“接地气”的智力支持。
弘扬侨乡文化，塑造乡村振兴文化品牌。依托独特的“侨文化”资源，学校可在“双百行动”中创新构建侨乡优秀文化育人体系，为开平乡村振兴注入深厚的文化内涵。整合校内外资源，梳理、挖掘侨乡文化资源，深化“侨文化”研究，为乡村振兴提供文化滋养。同时，将“侨文化”进一步融入教育教学，举办文化节庆活动，培养师生的“侨文化”认同与传承意识。推动文化资源活化利用方面，可通过校地合作，开发文化旅游产品，助力乡村文化产业和旅游业发展。
构建长效机制，激发乡村振兴内生动力。久久为功，为确保“双百行动”取得持久成效，学校可与开平共同构建长效合作机制，参与基层改革创新探索，进一步激发乡村振兴的内生动力。可建立校地联席会议制度，定期沟通协商，确保双方目标明确、行动统一。同时，建立健全项目的绩效评价体系，定期评估项目的实施效果，及时调整优化双方的合作策略，确保资源能高效配置，成果能共享共赢。
总而言之，在“双百行动”引领下，在开平乡村振兴新征程中，学校应立足产教融合、科技创新、社会服务、文化传承、机制创新等关键环节，持续深化与开平的全方位合作，以高校之力赋能乡村振兴，助力开平构建“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴新格局，为全省乃至全国乡村振兴提供示范样本。