这半年过得太快了，每一天被铃声有序组织，一周一周的结束与开始，有时候很难说清时间是怎样悄悄溜走的，但近来脑海里时不时地浮现和孩子们分别的场景，像是在提醒我，进度条过半，我们的一年开始走向倒计时。
美好的故事从夏天开始
刚迈入七年级的他们，和刚走上讲台的我，彼此都在相处的过程中摸索着对方的脾性。
“下节你的课吗？老师。”
这仿佛是他们遇见我时会自动触发的问答系统。起初我会如实回答，而摸索了一段时间后，便直接“避轻就重”，打消他们准备迟到的想法。他们的调皮和散漫是我在教学过程中遇到的最大难题，但随着时间的推移，我们逐渐建立起一些信任，信任的基础则是：尊重差异、尊重节奏。
着急坐公交回家的女孩，总是在最后一节课上焦急地望向窗外。在她拿着一张胡乱填满，甚至不成字体的卷子交给我的时候，我问她是不是害怕错过公交？她垂着的头点了点。“我有没有让你在我的课上错过车？”她一言不发，摇了摇头。我告诉她，我看出她的焦急与紧张，但是不要担心，到时间我会提醒你。
第二天，在给别的同学答疑时，她也过来旁听，再没有催问过我是否可以先走，也不再频频焦急看向窗外。我们都曾一样，不是完美小孩，但都是可以去了解、沟通和爱的小孩。
树树皆秋色时相知相熟
伊宁的天气总是很好，蓝蓝的天空引人无限遐想。体育委员来叫我带他们上一节体育课的时候，我正在办公室感叹窗外的阳光真好。当时我几乎是没有任何犹豫地答应了，心里想的是“孩子们值得”。但我那根本说不上是体育课，顶多算是带大家进行40分钟户外活动，然而即使只是丢手绢和晒太阳，大家也笑得明媚。同学们很爱让我给他们拍照，我也乐在其中，再翻看时，那一幕幕画面便能将我一把拉回那些美好的故事里。
远山在一轮轮降温中披上了雪衣，即便在阴天也能感受到它的震撼，山顶积雪不化，成为我们课堂上生动的案例。当我问起同学们是否爬过山时，教室里哄起一阵雀跃，同学们指着课件上的马鞍图片说“老师，跟我家的一样，我会骑马！”。眼睛里要溢出来的兴奋，我想，他们应该记住了鞍部的特征，也曾切身体会到“气温随海拔逐渐升高而降低”，而很快他们的心也就飘离了课堂。
孩子们生于群山怀抱，自由与撒野是天性使然。这一方教室相对窄小，但知识是生活的指南，我们的所学所获将引导我们以另一种方式去拥抱自然，而也因知识的传递我们相遇在这里。
洁白的冬雪里尽显纯粹
“老师，什么时候下雪？下周下雪吗？”
听说今年伊犁的雪来得偏晚，初来乍到的我们没有多少经验，只是和孩子们一起期待着推门见雪的日子。伊宁的初雪不是我认知里的蜻蜓点水式下雪，也不会落地即化，纷纷扬扬了一夜一天，才有渐歇的趋势。嘎吱嘎吱地踩在松软的积雪上，四下望去都是无暇的白。
这成了孩子们的乐园，课间教室里不剩几个人，都在雪地里撒欢，小脸冻得通红也咧着嘴笑，踩着铃声、顶着满头满身的雪气喘吁吁地冲进教室。而我只能拍拍他们衣服上的雪，无奈地叮嘱不要冻感冒了。
考试前的一节课，我给同学们播放了《航拍中国·江苏篇》。
“走了很远的路才能够在这里看到你们美丽的家乡，今天带大家看一看我的家乡。”
“老师，我找到江苏了。”后排的同学已经指着地图。
清秀的水韵之乡与壮美的西北风景大不相同，同学们对密布的河网、满眼的翠绿和遍布的大小湖泊充满了新鲜感。
“老师，你不想家吗？”平时调皮捣蛋的男孩转过头问我。
我一时愣住，这小大人般的语气倒让我认真思考起来。人们常说在外遇挫或失意时，便会想念家的温暖，而我在这近半年里不曾被想家的情绪裹挟，很感谢我亲爱的队友们。我们不会因为忙碌而疏远，也不会因为分歧而生疏。我们在平凡的生活中，分享同学们的每一点成长与感动，记录青春的热烈与绚烂。
普通的每一天充斥着同学们的单纯、幼稚、调皮和可爱，曾经嬉笑打闹着的我们成为了他们眼中“井井有条的大人”，而我们重复着曾经听不进的“谆谆教导”又进入教育的新一代轮回。
这期间的细碎点滴已渐渐成为习惯的日常，成长就藏在悄然流逝的时间中，而我想用这一年不长的时间，尽力抓住更多瞬间，他们教会我的，或许比我给他们的更多，这份共同成长的见证将是我们彼此永恒的美好回忆。