中国教育报记者 程墨 本报记者 高翔 通讯员 尚紫荆
“我们从人体皮肤结构中得到灵感，聚焦使用固态电解质的锂电池容量较小的行业难题，用一种新型功能性皮层保证了其正负极的有效储能。”日前，在教育部主办的全国大学生创新创业年会总决赛上，我校本科生周丁涛侃侃而谈、表现出色。团队新颖的课题、论证严密的SCI论文获得了评委的高度认可，不但斩获优秀学术论文奖，还代表学校首次受邀在闭幕式上进行展示。
在这个重量级比赛中，我校5个项目入围并全部获奖，获奖总数位列全国第二。
校长尤政院士表示，进入新时代，华科大立足自身实际，勇担育人使命。学校把最好的资源、最多的温暖、最深的情感倾注到学生身上，最大程度地激发学生的内在潜能，让每一名华科大学子志存高远、博学善思、务实奉献，成为更好的自己，用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮。
深化育人模式改革 打造拔尖创新人才
走进我校“四颗明珠”之一的武汉光电国家研究中心，在2023未来科创学术论坛上，记者见到了很多面庞稚嫩但对科研十分熟练的“课题负责人”。他们就是经过了两年“未来”式本硕博学习体验的华科大未来技术学院的 120 名学生。作为华中地区唯一的未来技术学院，该学院面向全体本科生开展实验室轮转课程，让他们得以深度参与前沿科学研究。
据了解，此次实验室轮转课程是该学院进行的大规模、深层次、全覆盖的教学改革。整个课程时长为16周，围绕信息与人工智能、机械制造与集成电路、生物医学与大健康 3 个领域方向，从全校范围内遴选了 43个学科交叉高水平实验室供学生选择。
作为华科大新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发的代表性举措，未来技术学院院长丁汉院士表示：“实验室轮转课程让学生在本科阶段就能率先体验到前沿性、革命性、颠覆性技术，为我国新工科的人才培养模式提供了新思路、新样板。”
未来技术学院的诸多尝试只是我校不断深化人才培养模式，加强核心要素建设的一个缩影。
学校以创新为导向，大力加强人才培养“特区”建设。启明学院、光电信息国家试点学院、国家示范性微电子学院、工程科学学院、网络空间安全学院、未来技术学院、集成电路产教融合创新平台等教育教学改革“试验区”建设，打破学科专业边界，高起点、高标准、高质量培养国家急需的紧缺高层次人才。为加强拔尖创新人才培养工作，学校出台《华中科技大学关于进一步加强拔尖创新人才培养的管理办法》，推进“六卓越一拔尖”计划2.0。今年4月，华科大国家卓越工程师学院正式成立，标志着学校全方位深层次推进卓越工程师培养改革，逐步构建起了独具特色的卓越工程师人才培养体系。学校大力调整优化专业结构，推进一流专业建设。围绕经济社会发展需求和新工科、新医科、新文科建设要求，继续扩大工科优势，加强基础学科建设，加强学科交叉融合，深入推进专业优化调整。深化本硕博贯通培养模式改革，加强基础学科拔尖学生培养基地建设。大力加强一流课程建设，打造具有深度、难度，深受学生欢迎和同行认可的高水平课程。
一个个人才培养“特区”的建立，一个个全面周密人才培养方案的落地、一个个符合新时代人才培养目标体系的实行，华科大用实际行动努力为高水平科技自立自强、世界重要人才中心和创新高地、中国式现代化建设赋能。
鼓励多路径发展 塑造行业引领人才
每天早 8 点，工程实践创新中心（简称工创中心）1.5万多平方米立体空间的30间教室虚位以待，迎接学生们在 4000 余套实践设备上开展 30 余种工程实践活动。一直到晚 11 点，这里都充满“人气”。运转的机器声、热烈的讨论声、匆匆的脚步声汇成了一首“工程实践变奏曲”。
能源学院学生谢瑞滨每周都会和室友们一起上工程训练课程，但大家一走进工创中心的大门就要“分道扬镳”，4 人分别前往工业测量训练、激光加工、磨削加工、粉末成形教室，参加不同的项目。学生之所以能享受这种个性化的课程体系，源自学校经过多次实地调研、走访、座谈、讨论后，研制出以智能制造为特征“一院一方案、一生一课表”的改革方案。
工程实践课程改革方案的确立，直接推动着实践设备的改造升级。在工创中心的许多机器上，
“华科大造”4个红色大字格外醒目。正在进行实操的陈梓恒自豪地告诉记者：
“在这里，华科大造的比例是68％，中国制造的比例是99％。”
科技自立自强的信念潜移默化地在青年学子心中生根发芽。
（下转第二版)