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房彬，美术学院教师，主要从事书法理论与创作、沂蒙书法文化研究与传播等领域研究。国家精品在线开放课程、国家首批一流本科课程主持人，山东省一流专业书法学专业主持人，课程《笔墨时空-解读中国书法文化基因》获十万金课称号和智慧树网“通识课人气课程”称号。曾获临沂大学“师德建设”先进个人、临沂大学课程建设卓越贡献奖、山东省第八届“青未了”优秀指导教师奖、山东省第三届高校专业教师基本功比赛二等奖等荣誉称号。

房彬老师温文尔雅，给学生们如沐春风的感觉。他觉得能在三尺讲台纵横驰骋，讲解书法历史，探究汉字一横一划的哲理，指导学生临摹汉唐碑帖，看着他们写出一件件优秀作品，是一件既幸运又幸福的事儿。房彬始终抱着这样的理念，教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

教育是事业，其意义在于奉献

什么是事业？就是一以贯之，始终坚持做一件事，并且把这件事做到极致。房彬一直没有改变作教师的初衷，不忘初心，在讲台上一站就是30多年。

房彬几乎把大部分精力都用在了书法课堂教学上。美术学院书法学专业学生共240人，每个年级有2个班，而书法专业老师只有 8 人，是典型的课多人少。房彬除了给学生上楷书、行书、隶书核心专业课以外，还要上国学概论。他每学期平均多达300课时，一年下来就是600多课时。作为教授，他每周上满学校规定的8 节课就可以了，但作为专业负责人，他始终把上课的重担自己挑，一直是超负荷工作，最多的一学期曾达到360课时。

冉令江，房彬的得意弟子之一，回忆起自己的恩师时说，“房老师上课按部就班。一般是先让我们看大量图片，包括名家书法真迹和拓片。然后再讲字体演变，接下来讲一些书法家以及他们的作品，再引导学生去鉴赏作品，然后教授技法，带着我们临摹，即而让我们学生自己临摹，逐个评价，找出我们的习字偏差。他让我们反复临摹，再评价督促我们改进。”他在房彬的不断鼓引导和励下，考取硕士研究生、博士研究生，现就职于山西大学教授书法课。

每个班有20名学生，要逐个评价学生临摹作品，然后再临摹再评价，课堂时间往往不够。“房老师有办法啊。他为每个班读建了微信学习群，每天向群里推送学习资料，批作业，答疑解惑，线上辅导我们，总能做到有问必有答。老师课下为我们付出太多了，他超级有耐心。我以后也要像房老师那样，做一个超级有爱的老师。”2021级书法专业王欣同学如是说。

念念随心，必有回响。房彬始终把心思扑在教学上，几十年如一日，为教育事业奉献着青春和汗水，获得学校“师德建设”先进个人、教学名师、教学贡献奖等荣誉和称号。

教育是科学，其意义在于求真

房彬把教育当科学，始终坚持教育教学改革，把书法专业建设好，把书法课程建设好。

2005 年，房彬成为临沂大学的一名书法教师。那时的书法学是美术学的一个下属方向，即美术学书法方向。房彬与同事们经过十年奋斗，一直到 2017 年才建成书法系。不论是从规模还是教学质量上，书法学专业在全国高校专业排名中都名列前茅，这对于地方高校来讲实属不易。

为推进专业建设，房彬在任教过程中主持了书法专业的3项学校教学改革项目，先后获得临沂大学优秀教学奖、教学成果一等奖、临沂大学教学改革贡献奖等奖项。他所主持的书法专业，于 2022 年 6 月获批山东省一流专业。

房彬专心于教学改革，用一流课程支撑一流专业。2014年9月，他主持临沂大学首批在线课程《笔墨时空-解读中国书法文化因》上线，受到了选课学生的高度评价。经过几年的精心打磨，《笔墨时空-解读中国书法文化因》于2017年12月获国家精品在线开放课程。一经上线，该课程持续获得智慧树网“通识课人气课程”称号。

《笔墨时空—解读中国书法文化基因》于2020年11月获国家首批一流本科课程，于 2021年12月获十万金课称号。现如今，已有全国300余所学校、13万多的大学生完成此门课程的选修，并取得学分。对于学校艺术学科来讲，这些非凡成绩都具有划时代的意义，房彬因此获得了“临沂大学课程建设卓越贡献奖”。

教育是艺术，其意义在于创新

教无止境，学无止境。房彬认为沂蒙书法文化是临沂书法文化最为重要构成，他对此领域研究乐此不疲，出版了专著《沂蒙书法文化研究》并获沂蒙文艺二等奖。他以独特的地域分布为引，从沂蒙地区书法文化的兴衰成败到此地积聚的书法文化资源，再到涌现的书法博士人才等，将沂蒙热土的书法文化渊源尽情呈现。

房彬生于临沂，长于临沂，这个名扬华夏的书法圣地。他认为，历史上，临沂一带书法大家、文人墨客辈出 ，自有其历史渊源所在。“古时，临沂这片土地上曾先后诞生鲁齐越三个国家；至近现代，临沂莒南又被选为山东省政府建立地。文化的交融、人才的汇集，在源远流长的历史熏陶之下，涌现出了王羲之、王献之、颜真卿、萧诚等书法名家。临沂鲜明的地域特色让这里成为了孕育书法家的沃土”。

在研究、梳理沂蒙书法文化古今脉络的过程中，房彬同样发现了沂蒙书法文化在发展中突显出的问题，舍本而逐末，即过度注重技巧，而忽视了字如其人的古训。“学书法首先要学做人，要中正不偏倚。王羲之、柳公权、颜真卿等众多名家，他们之所以书法成就如此之大，源于他们忠孝大义的人格力量。”他坚持为学生上《国学概论》，目的是让学生能够沉心静气提升文化内涵和人格修养。

房彬在创作上始终不断充盈自己。他在前期的书法创作中，一直致力于临帖，但临贴表达的风格通常是委婉、缠绵的，它更适合用于抒发个人情感等小场景。他谈及自己在传承书法文化上的下一步行动，表示“碑帖融合”将是自己的切入点，‘碑’主大气、庄重、磅礴之风，适合对大场景、大纪实进行展现。他说，“将帖写实，再在其中加入碑元素，让帖加入碑，碑融合帖，在互补中丰富充实书法文化的内涵和表达方式。这既是传承书法文化的途径，亦是当今社会的现实需要。”

三十年教学岁月，房彬只争朝夕，求美求真。他经过十多年求索，跨越了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的第一境界；经过十年磨砺，跨越了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的第二境界：经过十年沉淀，已然达到了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的第三境界。他以真心真情书此生芳华，灿烂恒久。（房霞）