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有时候我在想，文字也是可以传染和传承的。

2021年出了一本诗集，一直就在圈内的朋友当中传看。前段时间，大儿子乐乐突然问我：妈妈，你的诗集还有没有？能不能给我一本？那一刻有点出乎意料。小儿子悠悠也不失时机的说，我也要一本。我没想到他们会想看我的诗集。看着他们一个个郑重其事把书装进自己的书包，我心里生出一些暖意。过了有多久，我忘记了，乐乐星期天回家和我讨论，妈妈，我喜欢《与己书》《新年辞》《允许我》《忏悔》《我咬紧牙把疼一口一口咽下去》……这几篇，我觉得不错。然后我给他讲那是在什么环境下写的，想表达什么。他听得津津有味，我的成就感满满。悠悠把书带到学校后回来和我讲：妈妈，同学们不相信这书是我妈妈写的，他们考我，你妈妈叫什么名字？哪一年出生？……这些都是作者简介中的内容。最后他无比沮丧的说，妈妈，你看，你文章里面有一句“有儿孙绕膝……”那个儿子怎么是孙绕膝呢？怎么不是我的名字李东辰呢？我的眼前有了一个画面，一个三年级的男生带着自己妈妈出版的诗集在学校里炫耀，遭到同学的质问，他还没有学太多的词汇去解释“儿孙绕膝”是一个词语，他也在纳闷，那个儿子的名字怎么不是他也不是他哥哥呢？瞬间变得灰头土脸起来。我按捺住想笑的种种冲动耐心地给他讲“儿孙绕膝”的含义，让他可以再去学校的时候，反驳同学的质疑，然后洋洋自得起来。看着孩子们认真的样子，我突然间感到自己不再孤单，一直以来，我以为我是一个人在战斗，一个人在文字当中自得其乐，没想到两个孩子就站在我身旁，长成我的左膀右臂。

对于读书这件事，我总觉得没有孩子不喜欢读书，那要看你怎么引导。当然也有人从一开始对书、对文字总是不感冒。可是每个人都有自己喜欢的、感兴趣的东西，有人喜欢恐龙，有人喜欢奥特曼，有人喜欢汽车，有人喜欢芭比娃娃……那就顺着他的喜欢去选择书籍。我记得乐乐小时候喜欢奥特曼，我买了奥特曼迷宫书让他玩，奥特曼故事书给他读，甚至在那年五一播放奥特曼大电影时，我们早早坐在通宇的露天广场去看电影，然后每天晚上陪他读书，建了一个微信群分享读书的心得体会，分享孩子读书时提出的问题和感兴趣的点，并在他三岁前每天给他写成长日记，记录他的成长……就这样潜移默化的去引导他。他的作文写得并不是很好，我没有给他刻意修改，只是提出一些问题，如何构思，如何落笔。直到今年，这个高二理科班的男生，突然拿出一首一首的诗让我给他看看，这确实让我震惊了一把，从来没有发现他在文字上的那种优越感，而此刻他在尝试驾驭文字。他说，妈妈你帮我看看，帮我修改一下。我没有修改别人作品的习惯，每个人都有自己的语言特点和用词习惯，每个时代的作品又有每个时代的特征，我不敢确定自己一个80后的人，如何去理解一个00后小男生的思维，我只是把不通顺的表达给他指出来，把写诗需要用到的画面感、意象告诉他，把作品从表面的意趣要上升到思想的理趣从而有更高的哲学意味讲给他。然后我推荐一些前沿诗人的作品给他读，推荐一位势头正好的90后诗人让他请教学习。虽然现在我想告诉他的是，明年高考，孩子，你需要全力以赴，诗歌也好，文学也罢现在只是一种爱好。但是在一个孩子激情满满的时候，我不想给他浇灌冷水，我希望文字可以给他信心，然后让他有一个更好的高考前冲刺。

陪悠悠读书时已经有了更先进的手机软件，我们在喜马拉雅上自己录制音频，然后上传。这样就可以随时翻开自己曾经读过的书。更多的时候，我读一句，他读一句，在读每一个人物时，我就用这个人物的声音去读，苍老的老奶奶，可爱的小姑娘，粗声粗气的农夫，狡诈的狐狸……这让他感到惊奇而着迷，他不知道下一刻他的妈妈会变成谁，他总是很珍惜读书的时光。我不知道以后悠悠会不会爱上文字，但此刻他在享受文字的乐趣。

喜欢文字，被文字喜欢是一件幸福的事，虽然喜欢文字的人敏感，情绪容易受到外界的干扰。但那种灵感突然来袭，一些文字排列组合出现在脑海中，真的是一件欣喜的事情。我写突如其来的布谷鸟叫，写路上的野花，写落日、星辰、大海，写平凡而简单的生活……然后在合适的时间读给他们听。此刻悠悠调笑哥哥，小时候写作文，今天和好好吵了一架，噢，原来是错别字，把妈妈写成好好了。乐乐嘲笑弟弟，小笨蛋，竟然不知道“儿孙绕膝”是个词语。他们笑着闹着，把因为文字闹出的笑话当成自己的游戏。而我是那个被文字滋养的母亲，看着两个孩子在文字里浸润的样子。