优秀教师的成长密码
有没有把“成为一名优秀教师”作为自己的人生目标，会在很大程度上影响教师的工作热情和生活动力。放眼诸多优秀教师的成长历程，我们“萃取”了一组优秀教师的成长密码……
1.做自尊自信的教师
一个人不是有多少钱，就有多少成就。有人中奖500万，你会羡慕，但内心不会产生敬重；敬重与羡慕是两回事。
人生的成就，重在“有为”而非“有钱”；不管是热爱教师职业还是无奈之选，你都可以成为受人敬重的“有为者”。教一个班级，就为一批孩子、一批父母、一批家庭，做出了实实在在的“为”；教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。你无法勇立经济大潮头，但你可以站好讲台，成为大写的“有为”的教师。
教师需要奋斗，也需要拼搏。不少青年教师总认为自己底子不好，又遍地名师，哪有自己“优秀”的机遇？正是有这样的错误想法，那些自认为没打好底子的教师，最终确实什么也没做成，他们用自己的行动印证了自己的预言；其实也正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的能量给封杀了。
一个教师要做到杰出无比的程度，或许需要一些天赋，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的教师，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。
人们常说“笨鸟先飞”就可以达到目的，事实上“笨鸟必须是肯飞的才行”。不少青年教师，他们的致命弱点恰恰是不想飞、不肯飞，怕外面的风雨，怕太阳的炽热，怕路途的坎坷，怕黑夜的漫长，怕身心的疲惫，怕这怕那，怕到最后，人生就淹没在“怕”的海洋里了。
达尔文晚年曾感慨：“我这样一个才智平庸的人，居然能够在那么大程度上影响人们的信仰，实在出我意料。我的小学老师和我的父亲甚至认为我是一个平庸的孩子……”
获悉达尔文的人生感慨，年轻的你，有什么理由不鼓足自信的风帆呢？
2.做富有勇气的教师
现在的学校派教师外出听讲座、看观摩课，或是外请名师专家来校教学的机会越来越多，但我们能经常看到这样的情形：会场里前几排总空着，来学习的老师们大都选择中间偏后的位置。
我们还能看到，当名师专家想以对话的方式，与一线老师进行互动时，很多老师瞬间低下了本来昂着的脑袋，台下报之以一片沉默。哪里是来学习提升的呢？一个个很好的求教机会、与名师专家交朋友的机会，被很不珍惜地“避开”，与获取专业成长的可能失之交臂。还有不少年轻教师工作多年，最怕公开课和写作。安排他上教研课、公开课，推三阻四，找各种借口。殊不知，课堂之于老师，犹如舞台之于演员；作为教师，对课堂应该有一种强烈的展示的冲动和欲望，有此情结，积久而来，你的课堂教学才有可能让自己惬意自得，给他人以美感和幸福感。
一个畏惧课堂的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，只上所谓的家常课，是难以体验那种教学激昂的乐趣和幸福。用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观摩，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂……我们认为，要用你的勇气！
有上公开课的机会，你要勇敢报名；观课议课交流，你要勇敢地索要话筒；有正儿八经的征文比赛，你要勇敢地拿起笔来……每一次的“接受”，或许就是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的成长：成长的代价就是接受挑战。
人，天生具有惰性。没有人听课，对课堂的准备、对教学细节的处理总是相对马虎；有勇气请他人来听自己的课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战。